從那天后，尼克養(yǎng)成了用尾巴拍石頭來(lái)逗楊帆的壞習(xí)慣。有時(shí)他們吃完飯又還不到晚上的休息時(shí)間，他就會(huì)用尾巴抽飛旁邊的小石頭來(lái)讓她高興。
……他大概誤會(huì)這是她喜歡的游戲。
楊帆是在他抽了好幾天后才猜到這個(gè)原因的，看著他一本正經(jīng)的抽石頭逗她玩，心中眼淚直流。
再看看旁邊，養(yǎng)猴子娜娜的那個(gè)尼克森人常常會(huì)故意抓住它的胳膊，模仿樹(shù)枝讓猴子在他的兩條胳膊間悠來(lái)蕩去。養(yǎng)馬牛那個(gè)尼克森人會(huì)非常溫柔的給馬牛刷毛，那頭馬牛就會(huì)很輕松很高興的甩尾巴。
所以，身旁有‘伴侶’的尼克森人看起來(lái)比‘單身’的尼克森人更有生活情趣，她沒(méi)看到單身的尼克森人有類(lèi)似‘游戲’的舉動(dòng)。
據(jù)說(shuō)游戲?qū)﹂_(kāi)發(fā)智力有好處。
楊帆這么一想就對(duì)跟尼克之間的游戲充滿(mǎn)了信心！
她發(fā)明了更多訓(xùn)練準(zhǔn)確性的游戲，比如當(dāng)她扔一塊石頭時(shí)，尼克要用另一塊石頭打中她隨便扔到不確定方向的石頭。
尼克的理解力很強(qiáng)，在她試著用石頭砸他的石頭好幾次后，他就明白這是另一個(gè)新游戲了，當(dāng)她給他使眼色，讓他注意她手中正要扔出去的石頭時(shí)，他非常迅速的用尾巴抽飛一塊石頭在半空中打飛了她扔出去的石頭。
兩塊石頭在空中相撞后掉下來(lái)，楊帆高興的抱住尼克，在他臉上獎(jiǎng)勵(lì)的親了一口，然后把另一邊臉伸給他，他也親了她一口。
她更高興了。
從上次她親了他之后就一直在想，能不能試著教他表達(dá)感情？比如她親他，讓他也學(xué)著親她。
就像她所想的那樣，尼克森人的模仿性是天生的。不需要做很多次，只要他們一明白就能立刻學(xué)會(huì)。
尼克在她有一次親過(guò)他之后把另一邊臉側(cè)過(guò)去，主動(dòng)在他的嘴上碰了一下，下一回他就知道她把臉側(cè)過(guò)來(lái)是想干什么了。
而且他也知道了她的笑是鼓勵(lì)。有時(shí)他做對(duì)了她要他做的事，她都會(huì)跳上去擁抱他和親他，如果他做錯(cuò)了，她就會(huì)很夸張的皺眉擺手。
她認(rèn)為尼克森人有一定的肢體語(yǔ)言基礎(chǔ)，她要做的是強(qiáng)化它，讓肢體語(yǔ)言更豐富。
尼克森人本身的表情很少，但慢慢的她發(fā)現(xiàn)尼克似乎想模仿‘笑’和‘皺眉’，雖然他做起來(lái)非常生硬，看起來(lái)也很可怕，剛開(kāi)始她甚至以為他是想發(fā)怒咬她才會(huì)臉部肌肉抽動(dòng)。
幾次后她才發(fā)現(xiàn)他是在‘笑’。
楊帆捂著心口差點(diǎn)喊救命，又覺(jué)得很可悲，不知道是連表情都沒(méi)有的尼克森人可悲還是她更可悲。
她最后還是鼓勵(lì)的抱住了‘笑’的尼克，然后在他臉上親了一下。
不論如何，這種行為是應(yīng)該鼓勵(lì)的。她希望他能變得更好。
她還想教他說(shuō)話。人總是不知足的，當(dāng)尼克開(kāi)始學(xué)會(huì)用表情來(lái)表達(dá)感情后，她就開(kāi)始期待他能做得更多。
尼克森人很少發(fā)聲，雖然他們有發(fā)聲器官。
楊帆認(rèn)為他們的聲音只會(huì)在某些時(shí)候使用，有象征時(shí)或者緊急時(shí)刻。平常他們很少跟同類(lèi)溝通。
她拿尼克森人和人類(lèi)相比，認(rèn)為人之間的溝通多是發(fā)生在親人朋友中間，比如父母子女或愛(ài)人情侶。可尼克森人對(duì)孩子幾乎不管，伴侶又都是異族，所以也難怪他們用不著說(shuō)話。
她希望能模仿尼克的聲音，也希望他能模仿她的。
她試著教他說(shuō)‘尼克’。她叫了他兩天‘尼克’，他就看了她兩天。她一叫，他就看她。她揉著他的臉頰和喉嚨，放慢速度叫‘尼——克——’，然后期待的看著他。
他也眼睛一眨不眨的看著她，好像在等她說(shuō)叫他有什么事。
她再次揉他的臉頰和喉嚨，張大嘴讓他看到舌頭的發(fā)‘尼克’的音，結(jié)果他還是這么看著她。
最后她承認(rèn)一開(kāi)始就學(xué)‘尼克’太復(fù)雜了，還是應(yīng)該從簡(jiǎn)單的學(xué)起。
然后她對(duì)著他張大嘴發(fā)了兩天的‘啊’音，結(jié)果就是大概尼克除了看清她的喉嚨長(zhǎng)什么樣以外別的什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。
楊帆在經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力后，不承認(rèn)失敗，只是認(rèn)為自己又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)尼克森人的特點(diǎn)。他們對(duì)行為的模仿力是高的，但在其他方面沒(méi)有模仿意識(shí)。
一時(shí)的受挫有利于她的成長(zhǎng)，她這么想，可能是這段時(shí)間她因?yàn)橐恍┬〕晒Χ瘟耍晒Φ牡缆芬幌蚴锹L(zhǎng)的，如果她能在這個(gè)冬天結(jié)束前教會(huì)尼克發(fā)‘啊’，那她就滿(mǎn)足了。
從教會(huì)他說(shuō)話以便兩人溝通退步到只要教一個(gè)音，楊帆重新充滿(mǎn)了干勁，她開(kāi)始有事沒(méi)事就對(duì)著尼克發(fā)‘啊’，有時(shí)候順口就把‘a(chǎn),b,c,d,e,f,g,h,y,j,k,l,m,n……’一串給唱出來(lái)了，還邊唱邊圍著尼克跳。
又過(guò)了半個(gè)月，當(dāng)她圍著尼克唱拼音歌跳時(shí)，猴子娜娜也學(xué)會(huì)圍著它的尼克森人‘伴侶’跳了，邊跳邊喊：“啊！啊——！啊！”
楊帆抱著尼克，看著娜娜，覺(jué)得要是自己換個(gè)教育對(duì)象說(shuō)不定成功率更高些。
然后她又安慰自己，娜娜能這么快的學(xué)會(huì)只是因?yàn)樗陌l(fā)音器官跟她比較接近，尼克學(xué)不會(huì)可能也是因?yàn)樗陌l(fā)音器官跟她不一樣。
所以這不是尼克的錯(cuò)也不是她的錯(cuò)。可是她接著又想到，科學(xué)家們從來(lái)沒(méi)教會(huì)過(guò)一只猴子會(huì)說(shuō)人的話，就像她不可能在這里教會(huì)娜娜，當(dāng)然也不可能教會(huì)尼克。
在失望把她淹沒(méi)前，她決定這次把理智的結(jié)論放到一邊。她想試試看，哪怕教不會(huì)尼克說(shuō)話也不意味著他們不能溝通，她可以通過(guò)其他途徑，事實(shí)上他們現(xiàn)在已經(jīng)比剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，至少現(xiàn)在她絕對(duì)有信心尼克不會(huì)傷害她。
另外，她就算教不會(huì)他說(shuō)話，哪怕只教會(huì)他發(fā)一個(gè)音也是好的。
楊帆把教會(huì)尼克發(fā)音當(dāng)成了一個(gè)目標(biāo)，就像完成了這個(gè)目標(biāo)她就會(huì)更有信心一樣。她從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端，以前她是盡力學(xué)習(xí)尼克的行為，揣測(cè)他的行為代表的意義，以此來(lái)獲得生活在這里的勇氣，畢竟她了解的越多就越容易在這里生活下去。
現(xiàn)在她完全反了過(guò)來(lái)，她開(kāi)始每天都喋喋不休的對(duì)著尼克大說(shuō)特說(shuō)，想讓他來(lái)了解自己。畢竟他已經(jīng)學(xué)會(huì)了表情，誰(shuí)又知道他能不能學(xué)會(huì)更多她的事呢？
養(yǎng)猴子的尼克森人學(xué)會(huì)了怎么跟猴子相處，養(yǎng)馬牛的學(xué)會(huì)了怎么跟馬牛相處。同理可證，尼克應(yīng)該也能學(xué)會(huì)她的，至少會(huì)比現(xiàn)在更了解她。
她的努力沒(méi)有白費(fèi)，尼克確實(shí)改變了，他可能不知道她每天說(shuō)個(gè)不停說(shuō)的是什么，但每次他都認(rèn)真的聽(tīng)。她說(shuō)的時(shí)候指手劃腳，表情豐富，他學(xué)的也越來(lái)越快。雖然他現(xiàn)在‘笑’起來(lái)還是很僵硬，但她已經(jīng)越來(lái)越能分辨他的笑了。
那天他對(duì)另一個(gè)尼克森人笑了一下，楊帆的感覺(jué)不亞于看到一個(gè)新的世界誕生了！等她激動(dòng)完又想這也不是一朝一夕的事，說(shuō)不定等她咽氣也看不到尼克森人面對(duì)面微笑握手呢，還是別做夢(mèng)了。
一時(shí)雄心萬(wàn)丈，一時(shí)又灰心喪氣，多來(lái)幾回由不得楊帆不淡定。人類(lèi)進(jìn)化用了幾十萬(wàn)年，她這叫種下智慧的種子，不管什么時(shí)候發(fā)芽，總有她的功勞在里面，這么一想，楊帆心潮起伏，然后接著高高興興的教尼克說(shuō)話玩。
尼克最近應(yīng)該也發(fā)現(xiàn)了她的新愛(ài)好就是抓著他說(shuō)話，每逢這時(shí)都好像能聽(tīng)懂一樣直視著她的眼睛，不管她說(shuō)什么都認(rèn)真的聽(tīng)。久而久之，就算是一直得不到回應(yīng)，楊帆還是覺(jué)得跟尼克越來(lái)越親近了。
在山洞里這么一日日過(guò)去，終于，冬天要結(jié)束了。