楊朝東在自己的小天地里無聊至極，正在發呆之際，啪啪啪！敲門聲響起了，打開是老父親，還好，古代的父母也能給自己一個獨立的私人空間，不會突然出現父親的頭。父親慎重的說道：“邢昊，現在你身體恢復正常，從今天開始，朱先生加強輔導你讀書。”
本來已經枯燥無味至極，還要加強，真的要命！但父命不能違，怎么辦？
“父親，其實，先生教得很好，我也認真的學的，前幾日我是太頑劣了，所以才與先生唱反調，其實是誤會。弄得父親、母親、先生擔憂，孩兒知錯。以后我好好讀書，只是......只是......”
“什么只是？又提條件了！”父親的臉色又開始慢慢發紫。
“不、不、不，父親錯怪孩兒了，孩兒在思考，為什么學不進去，是因為孩兒在學習時，習慣一個人邊思考邊學，這樣才適合孩兒好好學習。否則，孩兒在學習時，有先生在身邊，感覺壓力很大，孔子曰：‘學而不思則罔，思而不學則殆！’孩兒想變一種學習方法。”
“怎么變？”
“先生先教導學生的課程概要，以三天或五天為一個時段，然后按先生的進程讓學生自己邊思邊學，等時間到了，先生再來檢查學生的學習進展情況，有不足的再加以輔導。”
此時，朱先生臉色露出不可思議的神色。心里思索著：小子，想偷懶！學習時是一個腦殘兒，還想做到獨立的“學而思”，肯定想出去鬼混而已。想到這里，淡淡道：“邢昊，難道以前我所教的你都已經掌握了？”
“朱先生，邢昊掌握了，不信您問問考考我就知道。”說著，腦袋在消化著時光轉換站傳入的知識。
因為平時老哥的頑劣，對學習的知識經常只是一知半解，這讓他頭疼不已，嚴教又遭遇差點喪命的危險，聽到邢昊已經醒后健康，此次前來本來是想辭去這個讓自己頭疼不已的學生。但他提出后，邢易多般挽留，強調邢昊自醒來后乖巧許多。所以邢易帶朱先生來看邢昊的“變好情況”。
聽到楊朝東說所有教的都掌握，并且還要求當面檢查，朱先生輕視的看看他，想想這不入流的小子狂妄至極，給他當面下不來臺，自己也好辭退。開始時隨口提問他教時的一般問題。楊朝東對答如流。后面再難點的、再難點的，始終對答如流。
朱先生不可置信看了看楊朝東，心里思索著：“小子難道一覺醒來，他腦袋里的垃圾全部被一掃而光？”
楊朝東看看朱先生還要再提問再提問的樣子，心想著，不做出一點壯舉，沒人會相信自己的，連忙制止道：“朱先生，下面是不是想問學生......的問題？學生知道了。”
朱先生瞪著一雙奇怪的眼神。奇了怪了，小子既然連我想問但還沒有問的問題都未卜先知，感覺這個學生好像他的靈魂中的污垢物已經被沖洗干凈、徹底干凈了。估計自己沒有能力再授課了，再說之前的事，這樣下去怕弄出什么意外的事，自己可擔當不起，心里的辭退念頭又燃起，所以提出了辭退話：“邢大人，我看公子所掌握的知識已經可以比擬于我，要不，再另請高明，以免耽誤了公子的大好前程。”
還想辭退，然而楊朝東第一個不同意，謙虛地說：“邢昊所知道的這些知識全部是先生教導有方。邢昊以后的路要考先生引領，否則邢昊會空度此生，所以懇請先生留下教邢昊。但是前提條件就是剛才學生說的那些。”
此時，邢易及時的再提出挽留。朱先生感覺這小子一覺醒來真的變了，大腦被洗干凈了。他提出的那種教學方法大大減輕自己的教學負擔，按照這種方法，自己何樂而不為？但是自己的名義也很重要，先再看看，如果他還偷懶就毫無挽留的辭退。
楊朝東看得出先生的想法，還沒等先生答話，就主動提出叫先生提出五天的學習任務，叫先生把必須掌握的“重點”告訴他。解答“難點”問題。朱先生按照教學計劃安排了五天的需要掌握的課程，點撥了“難點”。楊朝東叫先生放心，一定完成。
一對一讀不得了！太枯燥無味了！又不能舞槍弄棒。老父親的良苦用心！
自己只是一個懵懂的無知少年，在現代社會也吃不香，來這個愚昧的時代也無從開山闊步、游刃有余的做自己想要做的事——錢多多。好像有一句名言叫沒有調查就沒有發言權。是的，得出去轉悠轉悠一下，調查調查。
針對自己手上的寶貝，楊朝東決定到私塾走走。
“子曰......子曰......”
到處是郎朗的讀書聲。好像有似曾相識的感覺，楊朝東從遠處望向私塾教堂，發現一個共同現象，清一色的男生。是了，這是一個重男輕女的時代。對了，我自己私自弄一個專門招收女學生的私塾，自己也了解，封建社會時代，很多優秀的女子被社會無情的冷落，誰說女子不如男？
還在沉思之際，私塾下課了。黃新仁第一個向楊朝東奔來：“邢昊，想死我了！你不在的日子真難受！你是不是要回私塾了，求求你，回來和我一起。”
其他同窗很多也對他點頭會意。蔣呈也來了：“邢昊，是不是懷念這里？”
“一對一的私教枯燥無味至極，對了，為什么私塾只招收男生？”楊朝東未經思考隨口脫出道。
“你......邢昊，你想女人了？”蔣呈和善的臉變了。
“沒有，沒有，蔣公子誤解了。”楊朝東此時才反應過來，對社會的閱歷太淺了。
“沒有？沒有為什么沒來由的提出這個問題？”
“是的，是的，邢昊不是你想的那樣。”黃新仁緊張的幫襯道。
“你們......”
“別，別！蔣公子錯怪了。能不能聽我講講此話原因？！”
“說啊！”
“這樣的，我在想，為什么只要我們男生能讀書？女子生來就注定文盲？女子很了不起的，大家都知道孟母三遷之事吧？那個時候如果孟母能像我們接受教育，那么她培養出來的孟子非那個孟子，而應該超越孔子的孟子！還有，你們有沒有姊妹？如果有，她們想不想讀書？”
姊妹想不想讀書這句話深深刺痛了蔣呈，他有一個姐姐，兩個妹妹，整天鬧騰著要讀書。姐姐現在已經長大，懂事了，接受了現實。可兩個妹妹每天看到自己背書包時，不是鬧就默默的流眼淚，看見這些，蔣呈的心也經常滴血。還有其他同窗也有類似的姊妹，他們時不時也在為這個共同語言而感到有壓力。但他們不知道怎樣解決這些壓力，只能隱藏于心。
“是的，邢昊說的在理！你有什么想法？難道你可以解決這個難題？”蔣呈的臉緩和許多，露出充滿期待眼神道。
“這樣的，我們自己開辦專門收女學子的學堂。當然，授教的對象是年滿六歲的，叫啟蒙班，開始只教她們認字......”楊朝東將現代版的小學一年級課程版和盤托出，只是只能限于語文課程，其他課程全部刪除。
另外，收費問題，可以參照我們念私塾的費用減半受，這是一舉多得之事。對于教授年滿六歲的孩，你們有沒有信心教？
“有，我可以當主教。”蔣呈信心滿滿的答復。他父親是一個落地秀才，家里也拮據，能做好事，也可以有收入，他動搖了。
“我，我可不可以？邢昊你看。”黃新仁遲遲道。
“可以，你很棒！相信我。”楊朝東拍拍黃新仁的肩膀道。
“老蔣，你可以約志同道合的幾個同窗來，我們在課余時弄，你難道忘記了我對教鞭字的認知能力？我現在有專門的法子徹底解決教鞭字的問題。”
接下來，楊朝東安排“志同道合”的人，擺出用手抄注音版的《論語》......