楊朝東收獲滿滿，心里喜滋滋的溜出洞后，想想自己是學校的“校長”，這幾天幾乎屬于甩手掌柜了，暗道：對不起！老蔣、老黃，哥們不會虧待你們。算一算，七天的體驗期馬上過了，所以一出洞就往學堂走去。
還未到學堂，整齊的讀書聲響徹。而學堂邊有很多人在游走、觀望。什么意思？這些人是不是來搗亂的，最好不要來找茬，否則小心哥們痛打落水狗。
“幾天的時間，他們教什么？能夠什么‘a、o、e......’確實很奇妙，在所有的字的上面標注后，學過的一看就會讀了，我們國學班的真的不如他們？”
“別別，別長他人志氣、滅自己威風。幾個連科考都未參加過的小子想與我們正規的國學班比，沒有可比性。”
“說話該三思而后說，別讓我們的師父聽見，否則有你們受的。”
“是的，是的。但那住注解方式確實奇特，所有的字一經過他們的注解，都可以讀出，很是奇妙！我叫我妹妹去聽后，我指幾個最難讀的教鞭字，她翻開對應一看，全部讀出來。”
“還有，那些看似很簡單但不好些的......據妹妹她們說是數字，很有趣，你們看......”
......
聽來往人的議論，看來是正規的國學生來打探消息的，難道幾天的時間就有如此大的影響力？！
楊朝東走近學堂，看見蔣燕教授漢語拼音：“l...un...lun論，y...v...yv語......”女子對拼音、讀音的掌握是真天才！比男孩入門要快得多。加上她們求學心切，想做出成績給家長看，所以每個小朋友、大朋友都專心致志的跟著學。
數學課是蔣呈主教，對于現代社會來看，很多人感覺很枯燥無味。但對于一般的數字都只能用大寫表示的這個時代，她們感覺有趣至極。一雙雙圓鼓鼓的大眼睛認真的看蔣呈怎么寫，怎么算，投入至極。
學堂外有一些家長在觀看。
“這幾個小子真有一套！真的很有趣。”
“昨天我閨女把我考倒了。”
“一介武夫的兒子，他腦袋里到底是怎么想到這些奇妙的東西的？”
“聽說他昏迷時，遇到神仙爺爺教授他的，難道是真的？估計真有此事，否則以邢昊以往的表現，不可能這么優異。”
“聽說他在私塾時，就在自己的《論語》本上密密麻麻的標注，還稱自己要成圣。當時還引起不小的震動！蔣呈一直碾壓他，現在蔣呈幾姊妹都對他俯首稱臣了，怪胎！”
......
“看他們這樣有條不紊的，好好的，我決定讓閨女繼續留再這個學堂念書，你們呢？”
“我同意......”
“我同意......”
......
聽這些議論，楊朝東心里樂了。想想自己是什么能力，要教育好這些孩子，小菜一碟。我要改一改這個朝代只有男孩、男子才能念書的不良風氣。ε=(′ο｀*)))唉，這是不是爺爺給我的使命之一？
楊朝東提著的心在悄悄的打探。然而，他自己不知道，他的功力已經能夠讓周圍的這些人看不到他的存在。他在聽這些人的議論時，這些人感覺沒有看見他一般。
對這些人的熟視無睹，他剛剛開始有一點氣憤：“校長大人在此，要讓閨女在這里念書，你們還不好好的捧我，拍我，你們居然對我熟視無睹！”
正當他在思考這些亂七八糟的東西時，看到那些人一臉的無視。他突然想到：“什么意思？他們看不到我？我是人是鬼？別別，我活得好好的，怎么是鬼？我可不愿做鬼？爺爺！爺爺！”
“不安分的小子！你現在的功力他們已經發現不了你了！告訴你，你已經有幾個朝代長度的文修功力了，因為你剛才心里在想著偷聽他們，所以觸動了你的功力，他們當然看不到你，小子愚蠢！”楊朝東耳邊被爺爺教訓著道。
“哇塞！小子我能夠隱身了！爺爺好！爺爺妙！高興孫子呱呱叫！”
“停住！得意忘形什么？你以為你不得了了？你這功夫只對一般人有效，對于有修行的人，他們一眼就看見，如果功力更好的，一眼就能看穿你的想法！”拐杖爺爺訓道。
“好，好！乖孫聽令，不和您鬧了，我辦正事要緊。”
“小子！唉，又去搗鼓什么正事？還不和我鬧了，哈哈！算了，沒有人一帆風順的，讓你隨緣走你的彎路！”
楊朝東知道了真相，想想孩子們那么不知道疲倦的投入的學，時間長了可不好。得有課間休息時間，讓她們輕松輕松，也讓她們建立友情，讓她們的思維再開發。
想到自己上學時的課間操，那是好東西啊！但這個時代沒有廣播，沒有搭配的音樂，感覺總不那么搭調，再說那幾個動作雖然簡單，但得有一斷時間的熟練過程才行。
怎么辦？如何弄？七天光陰似箭，一眨眼就過，得再加一個噱頭！以吸引更多的人！
想到更多的人，楊朝東又興奮了，他想把國學班的人也吸引過來，把男孩也吸引過來，不再只招收六歲的娃娃，還可以招收在現代稱之為大年級的班級，收學費——錢多多！
楊朝東再轉悠著想課間操的問題，突然靈機一動，想到網上流傳的甩手操。對、對，將就一點，先弄甩手操嗨嗨！
立馬趕到破爛得像狗窩的教研室，看見黃新仁在認認真真的按照自己的思路備課，小子很上道啊！但只能打斷了：“老黃，黃新仁，喊沒有教授課程的來這里，有急事相商。”
“我的邢少爺！你叫我什么？老黃！我那么老？”
這個時代，《論語》的理、理、理把他們腦袋瓜洗得太干凈了，一個親切的“老黃”都認為不妥。得得得！
“唉！黃先生，快召集那幾位沒有教授課程的先生來，快！”
幾位氣喘吁吁來了：“邢少爺，什么急事？是不是有人來找麻煩了？”他們一張張臉露出緊張的表情。這幾天他們感覺很好、很投入。每天上課，小學子們一個個眉開眼笑，送來的家長也不擺出報名時的臭嘴臉。看來邢少爺的思路很好，得到大家的認同。他們知道國學班的也來打聽，一個個心里更加樂開了花。
“以后喊我老邢或老昊或小昊子，不、不，不能喊小昊子，叫小東子也行，你們也一樣，不要一定稱呼做什么公子、少爺、先生什么的，煩透了”。
“什么意思？為什么叫小東子？”黃新仁問道。
“這是我的大號。”
他們一個個聽楊朝東的“高論”，想想在這小圈子里，稱呼隨意點確實倍感親切，那些稱呼確實有些繁瑣。
“小東子，急急召集我們來何事？”黃新仁隨口就來，感覺很親切，特別是楊朝東，自己真實的大名響當當的。什么“邢昊”意思可以，但不大氣。
“這樣的，這幾天體驗課的影響力大家都應該知道。體驗馬上結束了，我想應該還加一個小插曲，讓那些小孩感覺更好，以增加我們大學堂的凝聚力。”
“凝聚力？什么意思？”
唉！又口誤了，這個“之乎者也”的時代！凝聚力的意思是......