陳安生沒有丟下晨跑的習慣，早早起來，沿著杏子河來回跑。眾人都知道他的習慣，早已不再多言。辰時未到，除了個小家伙，其他人已經穿戴完畢。安生娘仔細地整理陳安生的衣領袖口，把筆墨紙小心翼翼裝在背包里，千叮萬囑要聽先生的話。陳安生揮手告別三人，在充滿關懷和期待的目光中，他的身影漸行漸遠，奔向那初升的紅日。
    “先生好”，陳安生再次見沈夫子，恭敬問候；沈秀才正坐在石凳上，面含微笑地問道；“你可有疑惑？”陳安生認真道：“先生愿意告之？”“師者，傳道受業解惑也，不能給學生解惑，那如何有資格為師？”沈秀才正義凜然道。陳安生想了想，道：
    “那學生可問了，先生以前可認識安生？”
    “不認識”
    “先生認識安生長輩？”
    “不認識”
    “先生可曾婚配?”
    “...早已婚配”
    “先生覺得安生美否”
    “這...”
    “先生可要為安生解惑哦”
    “...唇紅齒白，濃眉大眼，還算耐看”沈夫子臉色已經不太好看。
    陳安生心里美滋滋，繼續道：
    “先生皮膚這么好，有什么特別的保養方法嗎？”
    “...”
    “先生請解惑”
    “夠了！”
    沈秀才臉黑如碳，沒了先前那份優雅，怒道：“你問的都是什么？孺子不可教也！”陳安生心里嘀咕，不是你說給我解惑嗎？解了一半不解了？還言出必行呢，呸！故作歉意道：“失態了失態了，先生息怒，先生息怒，安生其實想問，為何設問于安生，答之免束脩？這所謂何故？” 沈秀才臉色這才恢復點，冷靜片刻，又恢復了儒雅，答道：“我在田做農時，見過你一次，發現你似乎不太像普通的稚童，觀你目光深邃，好似能看透一切，表情成熟，讓我懷疑你真的是不是一個六歲小孩，如此聰慧的孩童，我平生所見之人中，你是第二個”。
    陳安生心里駭然，古人的智慧真的不能小覷，自己稍微有點異常，都能被發覺。但幸好他也只能歸功于聰慧，靈智早開，不會忘穿越方面去想。靜下心神，陳安生好奇道：“那另一個人是...”沈夫子目光深邃，似有所思，但表情理所當然地道：“就是我”。
    陳安生：...
    尼瑪，原來把老子說得這么好，是為了給自己鋪墊...
    沈夫子望著陳安生正色道：“我在你身上看到了我的影子，頓覺你前途無量，之所以設問考你，是想看看我到底有沒有看錯，你是真的聰慧，還是故作深沉”，頓了頓，繼續道：“你沒讓我失望，你的回答，和我給我老師的答案一樣，可我答上這題，已至齠年，也就是八歲左右。你比我更聰慧，對你這個學生，我很滿意，希望你能刻苦研學，少些頑劣，別成仲永之輩！”陳安生沉默不語，他知道，他能答上那個問題，是因為他前世網上做過很多類似的題，況且他遠不止六歲，這個沈夫子居然在八歲的時候就能回答上，二十歲不到就能考上秀才，可見是真的聰慧異于常人。
    至于他為什么沒考上舉人，陳安生知道，像他這樣年少就中秀才，考到頭發花白都沒中舉的失意秀才，在整個明清時代，猶如過江之鯽，數不勝數，范進中舉之后的癲狂，就是那個時代科舉制度下殘酷的社會縮影。
    沈夫子繼續道：“好了，現在去堂里坐著”，說著，從石凳上站起來，走進學堂，陳安生跟著進去。學堂是沈夫子的一間堂屋改造而成，面積不大，剛好容下十張小書桌，每張桌子上都擺有三本書。環顧望去，卻只有3個和陳安生差不多的小孩。沈夫子對陳安生道：“自己找個位置坐下”，“是，先生”，陳安生答道。找了個靠前的位置坐下來，把筆墨紙小心拿出來，把包放在旁邊，準備靜聽來到這個世界的第一堂課。
    沈夫子正色道：“你們三個，把昨日所學50字默寫下來，并讀給我看”，三人點頭，接著開始在準備好的紙上慢慢書寫。有個孩子似乎忘記，咬著毛筆頭，呈思索狀。沈夫子喝道：“不許咬筆頭！”孩子嚇了一跳，連忙道：“是，先生”。轉頭對陳安生道：“你，翻開千字文第一頁，就是最上面的那本書，一字一句跟著我讀，并記住字的形狀構造！”“是，先生”
    ...
    “剛教了三十個字，你今天的任務，就是背熟這三十個字，深刻記住每個字的讀音，形狀構造，如果有什么不懂，就問我。以你的聰慧，今天應該勉強能記住三十個字。他們第一天識字，記十個字都困難，但我相信你能夠做到”，沈夫子語重心長地說。
    “先...先生，剛剛的字，我已經都記住了”，陳安生弱弱道。
    沈夫子：“...”
    片刻無語，沈夫子隨即露出一副極度懷疑的表情，皺眉道：“那你背寫給老師看，如若不如你所說，可知欺師的后果？”
    陳安生道：“先生放心，您請聽好：‘天地玄黃...’”沈夫子眉頭微舒，道：“光會背可不行，我指的記住是指會背會寫，你要腳踏實地，凡事不可一蹴而就。”陳安生硯磨鋪紙，握拳拿筆，歪歪扭扭地開始書寫。在沈夫子不可置信的目光中，三十個字，躍然于紙上，雖然字體難看，但每個字結構完整，都是正確的。
    沉思片刻，沈夫子道：“這些是你剛剛學會的？還是以前就學過？著實回答！”陳安生淡然道：“當然是學生剛剛學會的，先生怎么了？”沈夫子心有多疑，以為是陳安生以前學過，所以會寫，便再道：“那我再教你三十個字，你可愿意？”“先生請教”。沈夫子便隨意寫了三十個難的字，沒有規律，隨意組合，如果這樣陳安生都能寫出來，那陳安生說的就是真的，自己這個學生可真的...教完后，沈夫子道：“你可記得？”“記得”“可會寫?”“已會”，沈夫子還是有點懷疑道：“你邊寫邊讀，我親自硯磨”，陳安生照做。當看著那三十個歪歪扭扭但結構正確的字，沈夫子心里掀起驚濤駭浪，隨即內心驚喜莫名，自己這個學生，真是個天才！
    其實陳安生也想低調點，不想過多暴露，但這每天幾十個字的教學方法，完全不適合自己啊，自己早過了識字的階段。
    雖然不會寫很復雜的繁體字，但一般的繁體字還是難不倒這個歷史系畢業的大學生。就這樣學下去，既浪費時間又無意義，所以陳安生決定加快速度，能夠早點學習經義文章，才是真的對科舉有益處，雖然陳安生腦子一堆以前背的八股文，但科舉場上千變萬化，誰知道出什么怪題。自己能夠掌握經義作答，也不怕到時自己儲備不夠。
    沈夫子心里驚喜，但十分正色道“你聰慧異常，但須專心刻苦，腳踏實地，切不可狂妄自大，我現在就教你握筆手勢，并給你一篇字帖，你每天回家后，按照帖上字的軌跡，仔細臨摹，須勤奮練習，不可懈怠”，“是，先生”陳安生恭敬答道。