“胡主任，那個……我來領(lǐng)一下書。”
    胡正邦迷惑地看著凌旭，不解問道：“領(lǐng)書？領(lǐng)什么書？”
    “就是那個中藥研究的書……”
    胡正邦樂呵了一下，拍了拍凌旭肩膀。“哦哈哈哈，忘記和你說了。這個專業(yè)，這專業(yè)的中藥研究這本書，沒有。因為這專業(yè)，全國開辦的也就只有幾家學校，人數(shù)也是超級低，教育出版社也沒書。”
    凌旭一副我不信的樣子：“主任，別開玩笑了，沒教科書怎么教啊，怎么考試啊……”
    胡正邦走到桌子出，從抽屜拿出一本微微泛黃的筆記本，還有兩本書。
    “教學的內(nèi)容呢……都是一屆一屆傳下來，有新的知識就添加上去，然后存版。而且這專業(yè)的專業(yè)課考試，也是學校和老師共同編排，其他課還能借鑒或抄一下其他學校，唯獨這個沒有。
    這專業(yè)，主要也是教基礎(chǔ)知識。放心，不多的，除了筆記本上的內(nèi)容，其他的你都可以隨意發(fā)揮。歷屆老師都喜歡用這兩本書來教，你也試試？”
    凌旭接過后，瞬間麻了……這么隨意的嗎？雷公炮制學？中藥學？就兩本？
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    然后翻開筆記本，更是慘不忍睹。內(nèi)容是以往的老師親手寫上去的，雖然是拓本，但沒經(jīng)過修改和文字更正，一些字連凌旭自己都看不清楚，更別說教學……
    拿著拓本筆記本和兩本書，來到一個正常大小的科室，八十平方米的樣子，也就坐四、五十人。
    但進去之后，凌旭再次懷疑走錯教室……退出去看了一下。
    “沒錯啊……C區(qū)327，怎么里面有四十多人？不是全班只有十二人嗎？”
    再次站門口看了看里面，可能真的走錯了，或者課程表有問題，于是轉(zhuǎn)身準備走。
    突然一聲音從教室里響起。
    “老師你去哪？這是中藥研究！”
    凌旭停下了腳步，疑惑地走了進去。看清楚后，好像是有些人見過，畢竟早上二百多人，又只見了一面，記得已經(jīng)很不錯了。
    “不對啊，中藥研究不是只有十二……等等，你不是內(nèi)科的顏思琴嗎？在這里做什么？”一瞬間，看到一個熟悉的面容，顏思琴。這是凌旭為數(shù)不多記得的，因為近距離接觸過。
    “嘻嘻，當然是聽課啊。”顏思琴媚眼一笑。
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    “那這些……”凌旭指了指其他人。
    “其余都是二班的人。因為他們想學習，所以在群里報名來聽課。但太多人了，我們只能在每個小組里挑選2到3人，都基本是有基礎(chǔ)的！”
    凌旭才明白，原來早上那一課已經(jīng)把大多數(shù)人都整服了，雖然過程很平淡，但結(jié)果很給力！
    “行啊你們，愛學習是好事。不過這一課就有點不同了。大家應該也了解過一些，就是沒書……我也不喜歡被書本束縛的感覺，這很不錯。
    但畢竟是學習，還是需要書本的！雷公炮制學，中藥學；這一本是最早炮制書、一本是現(xiàn)代藥物書，可以說是兩個極端。”樂文小說網(wǎng)
    “記住，這還是有點重要的，關(guān)系到中藥的發(fā)展，當然我們可以不用理會，這是旁邊那個古籍研究專業(yè)的事情。《神農(nóng)本草經(jīng)》那是現(xiàn)存最早的藥物著作，不是藥物炮制著作，要分清。
    期間還有許多中藥書籍，例如《證類本草》、《本草備要》、《本草經(jīng)集注》、《藥性歌括》，還有我們耳熟能詳?shù)摹端幮再x》、《本草綱目》等等等等，一些醫(yī)理書籍還不乏還有藥物介紹。”
    “但這些，我們所見到、學到的，好像都是只有其性味歸經(jīng)，功能主治。呵呵，是不是和我們這個專業(yè)的名稱有點不符合。”
    “如果是單純學這個，性味歸經(jīng)功能主治，那就不是開辦這個專業(yè)了。我個人認為，這個專業(yè)既然叫中藥研究與炮制，那就肯定要做出與眾不同的東西！”
    “別人都是學書本上的、已經(jīng)給你的知識，那有什么與眾不同呢？”
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    “就是來源！我們要學的、研究的，就是這個藥物的性味歸經(jīng)功能主治是怎么來的古人是怎么得出來的！這，就是我們這專業(yè)所要學、要做的事情。”
    底下的同學們聽到凌旭的一番‘豪言壯語’，逼格瞬間上升了一個層次。
    “臥槽，原來這專業(yè)這么牛，開始連書本都沒有，以為是垃圾專業(yè)，聽這么一說，妥妥的研究系啊。”
    “我也被震驚到了。我開始接觸中醫(yī)的時候，也想不明白這些藥性是怎么來的，難不成真的是古人用命一個一個試出來的？現(xiàn)在聽老師一講，似乎真的可以理解、發(fā)現(xiàn)怎么來的。”
    另一個同學也問道：“老師，那為什么都沒有這類講解中藥藥性怎么來的書？全是只有性味歸經(jīng)功能主治？全靠盲猜嗎？”
    凌旭拿出凳子坐了下去，才回話：“那你覺得最為的《本草經(jīng)》里的性味歸經(jīng)是怎么來的？典故是說神農(nóng)嘗百草，但單純品嘗最多也就是知道部分性味歸經(jīng)而已，為什么還寫有治什么？那這些知識又是怎么來的呢？”
    “我們對這本書介紹上寫的是什么？‘現(xiàn)存最早’……什么意思？就是往前的還有！但我們現(xiàn)在只能挖到、了解到這個年代。所以是什么原因？歷史斷層，丟失、遺失。”
    “但這也是對我們而言，對古人可不是，他們就像我們現(xiàn)在了解‘清代’一樣而已，過幾千年，記錄若被損壞，照樣斷層。”
    “既然以前有方法，有理論，能去探索、了解這些藥材的藥性，在古代，了解了這個東西，計算了解了這個藥性，都能當寶知道吧？
    誰還去關(guān)這藥性怎么來的？除非吃飽撐著沒事干，但在古代，你認為會吃飽撐著沒事干嗎？不會。
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    古代中醫(yī)也是會交流的，朝代中也有記錄，收集到的藥性，就記錄下來，這藥性，一部分是用藥期間無意發(fā)現(xiàn)的，一部分是試驗出來的，一部分是研究出來的。但記錄的是什么，這個藥性，不會理會這是怎么來的。
    加上當時記錄的條件苛刻，字數(shù)能少則少，誰理會你這個藥性的長篇大論？后代醫(yī)家也是想，既然有現(xiàn)成的，已經(jīng)很是寶貝了，我記住這個，學這個就行，后期遇到新的，有疑惑的，就添加、更改。”
    “就像我們現(xiàn)在一樣，中藥學或相關(guān)專業(yè)，有現(xiàn)成的中藥性味歸經(jīng)功能主治理論，我學這個就行呢，管它怎么來的。對不對？是不是一樣的心里？”