，我開動物園那些年 ！
    趙博十分珍惜自己肩膀上停著的那只鸚鵡，每隔一會兒，就要去看看它，摸摸它。鸚鵡也十分乖巧，在趙博摸自己的時候，會用腦袋順勢蹭蹭他的手，讓趙博興奮得不得了。
    從鳥棚離開，便去看猴子。
    園里有十幾只猴子，其中包括了兩只小猴子，都是最普通的獼猴。原來也瘦得不行了，這些天吃了系統提供的食物后，精神頭好得不得了。
    這也算得上是學生們的老朋友了，有好些學生，還特意從自家地里摘了玉米、蘋果之類的，準備過來喂猴子。
    “別，別喂啊！”段佳澤沒防備，看到小朋友們把吃的從圍欄縫隙里丟進去，想攔都沒來得及。
    他也是剛開始學習動物飼養，知道在動物們自己每天固定食譜的情況下，最好不要讓游客再喂別的食物。
    但是，那些猴子收到了投喂之后，并沒有像往常一樣吃了，畢竟這些天伙食不是一般好，連園長都吃不上。搔頭擺尾一陣后，在頭領的帶領下，竟然把吃的都扔出來了。
    而且絕無偶然的是，全都往段佳澤這邊丟，仿佛明白他是做主的人一般。
    趙老師看了，連說：“這猴子真聰明啊！”
    在趙老師看來，靈囿連鳥、獅子都馴養得那么好，猴子更加聰明，能這么做也不奇怪啊。
    段佳澤卻是一汗，只有他自己知道，他可沒有馴過園里的任何一種動物。自從他改換了系統提供的食物之后，園里的各種動物不止是精神、身體好了很多，智商好像也各自有一點提高了。
    當然，那些鳥的智商還沒有提高到自己做出之前的那些動作，還是由陸壓這個老鳥下的命令。
    但是像猴子們現在的動作，就是自己琢磨出來的了。段佳澤喂它們喂得還挺多，可能就因為這樣，它們明白了段佳澤的地位。
    鑒于那些吃的根據陸壓的說法，吸收的靈氣都比人間界多，那么它們吃完后智商增長點兒，好像也不奇怪了。而且段佳澤問過，就這些吃的能夠讓它們變聰明，但是要想變妖怪不可能，至少審核周期內不可能。
    同心小學的學生們，玩得比以往任何一次都要盡興。這些猴子相比以前來，互動得可多了，不止將吃的丟回來，還會模仿他們的動作。
    有個學生翻身倒立，猴子們也學著他倒立起來，但是動作要輕巧多了。
    在這樣的氛圍之下，趙老師和閆老師上起科普課來，效果也好得多。
    像趙博這樣的調皮大王，以前課外活動，是從來不會專心聽講解的，但這時候卻聽得津津有味，頻頻舉手發問，比起來學生還像同心小學的學生。
    看完猴子，再去看梅花鹿。
    這過程也不覺得無聊，畢竟大家都有專屬的“鳥伴游”，這可滿足了他們的無限幻想，自己就能開起小劇場。
    那兩個有幸伴著兩只孔雀的小學生更是得意了，就數他們的伴游體型最大，外形最拉風。雖然不能停在肩膀上，但是他們走到哪里，孔雀就跟到哪里，不知道多乖。
    張順看了，羨慕極了，有了一點想法，捧著肩上的珍珠鳥一拋，然后往前跑，“來啊來啊你來追我啊！”
    那珍珠鳥在空中飛了兩圈，果真盯準張順，一個俯沖，再度落在張順頭上。
    張順見它果然認得自己，樂開了花。他的舉動也提醒了其他同學，在不傷害小鳥的情況下，開展了各種玩法。
    當然了，他們就是想傷害，也很難。在各方面水準提高之后，本就靈活的鳥類現在更是敏銳。更何況，還有陸壓這個老祖宗在這兒呢。
    等到了梅花鹿的住處，不等段佳澤說，小蘇就很機靈地提醒小朋友們，不要再給梅花鹿喂自己帶來的東西了。
    園里梅花鹿一共就兩只，是一對母女，父親不知道是死了還是如何。
    小蘇作為一個女孩，就比較喜歡這些萌萌的動物，也喂過梅花鹿，上前把手穿過圍欄，把草料拿起來呼喚梅花鹿。
    那只小鹿踢踢踏踏過來，伸著脖子吃小蘇手里的草料，小蘇又摸了摸它的腦袋，它也毫不反抗，一雙大眼睛水汪汪的，身上棕色的皮毛看上去柔軟富有光澤。
    有不少孩子都拉著趙老師，表示也想喂小鹿。
    趙老師詢問了一下段佳澤，得到肯定的答復后，就點了兩個學生，讓他們跟著小蘇一起，去給梅花鹿喂草。
    ……
    這么半日下來，不大的動物園也轉悠完了，兩位老師帶著幾十個學生告別。
    趙老師握著段佳澤的手，不住感謝他，還表示大開眼界，說他這里的動物這么聰明，馴得又好，以后一定會客似云來的。
    他們這次帶孩子出來課外活動，一說回去后要寫作文，以前會哀嘆的孩子，這次反而興致勃勃，恨不得立刻就動筆將游記寫出來了。這還不都是因為，在靈囿玩得特別高興。
    “那就承蒙您吉言啦。”段佳澤輕輕拍了拍肩上的陸壓大爺。
    陸壓振翅飛翔，小朋友們肩上的鳥也都跟著撲啦啦起飛，一同離開，回鳥棚去了，令孩子們發出惋惜的聲音，盯著它們的背影。
    “大花！”張順念著自己給珍珠鳥起的名字，極為不舍。
    “沒事，”趙博攬著他的肩膀，“我下次叫我爸媽帶我再來時，把你也叫上，我們再來看它們！”
    “好。”張順用力點頭，然后揮手，“再見，大花！”
    與小鳥們道別的童聲，此起彼伏。
    看著這動物與孩子依依惜別的一幕，趙老師竟然頗為感動，想要說一番告誡大家愛護動物的話，“同學們——！”
    不等趙老師噴薄情緒，就看到那遠去的鳥群下，兩只孔雀拔足狂奔，不時撲騰一下，然而和家養雞一樣，飛不起多高就落下……
    眾人：“……”
    小學生放聲大笑，趙老師一碗雞湯被憋回去，尷尬地和段佳澤道別。
    真是美中不足啊……段佳澤心想，早知道安排一個優美的退場方式了。
    揮別同心小學的學生們，段佳澤看到小蘇埋頭玩手機，拍了拍她，“走啦，小蘇，吃中飯去了。”
    “哎，”小蘇抬頭，滿臉都是笑容，把手機一遞，“園長，你看。”
    段佳澤一看，原來是小蘇竟然把剛才那一幕拍成了小視頻，發到了自己朋友圈里。鏡頭一開始是對著小朋友們，他們肩上的鳥紛紛起飛，鏡頭也隨著移開，拍攝鳥群在空中飛翔，畫面之外還傳來孩子們的道別的聲音。
    隨即，兩只孔雀就非常突兀地出現在畫面中，托著沉重的尾羽追著鳥群跑，不時還撲騰一下……
    這個小視頻發出去才一兩分鐘，就獲得了很多贊和評論，全是在狂笑，還有問小蘇這是哪兒的，怎么鳥那么乖，還有說孔雀太逗了。
    段佳澤再看一遍，也差點笑出來，“你怎么還拍下來了。”
    “這怎么也算是我們第一批游客啊，我想記錄一下來著，沒想到遇上了這么搞笑的事。”小蘇給他翻了翻相冊，原來她還拍了孩子們游覽期間的照片，“打算順便在朋友圈打打廣告，嘿嘿。”
    “干得好！”段佳澤夸道，“我還打算開張后花點錢，找些本地媒體來宣傳，你多拍些，都能做素材呢。”
    ……
    送走了內測游客，段佳澤趕緊去鳥棚，還沒到那兒，就聽到密集、激烈的鳥叫聲，把他嚇一跳，心想難道是陸壓不順心，在狂毆小鳥？
    走到近前一看，才發現是園里的鳥在追著一群野麻雀啄，雙方在空中上下翻飛，戰得正酣。
    這里背靠海角山，麻雀多了去了，但是平時大家井水不犯河水，不知道怎么打起來了。
    目前來看，靈囿的鳥群數量雖然不如對方，但是戰斗力可不弱，就連胖乎乎的珍珠鳥，都能一口把麻雀的羽毛給叼下來。
    陸壓已經變回了人形，靠在一旁凝重地觀戰。
    段佳澤虛心求教：“哥，這是怎么了？”
    陸壓：“你知道那些是什么嗎？”
    什么？難道不是麻雀嗎？
    段佳澤一驚，“難道是……麻雀精？”
    “你在想什么，”陸壓鄙視地看了段佳澤一眼，“是賊！大意了，方才離開的時候，沒有關籠子，這些野鳥來偷我們飼料。”
    段佳澤：“……”
    段佳澤狂汗，“您一發威，這些麻雀不就嚇死了。”還用得著它們在這兒苦戰？
    陸壓生氣地道：“你竟敢讓本尊給你趕麻雀？！”
    “？？”段佳澤說，“您這個邏輯性太強了。”
    但陸壓的話倒是提醒了他，段佳澤找了把掃帚，把麻雀都趕遠，戀戰的鳥兒們這才趾高氣揚地回籠。他私心里覺得，那樣子和陸壓真是一樣一樣的。
    作者有話要說：　　謝謝各位大人的霸王票：
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