掛掉電話，我讓陳然坐我的座位上休息，給她倒了一杯熱水，讓她先暖暖肚子。正好下一節是陳老師的課，我在辦公室和陳然一起等著她媽媽來。

不過我發現陳然肚子疼的應該也不是很嚴重，因為喝了熱水后她就不喊著疼了，但是為了孩子的安全起見，還是看看醫生比較好。

大概二十多分鐘后陳然的媽媽來了，陳然一見到媽媽眼睛馬上紅了，小孩子似乎都這樣，沒有見到媽媽很堅強，一見到媽媽馬上示弱。

陳然見到媽媽后，卻又說肚子好多了，不怎么疼了，但是我還是建議回家找醫生看看，陳然媽媽也這么認為的。

這是我第一次見陳然的媽媽，以前只是通過電話，放學也都是她奶奶來接她們，所以這一次見面感覺陳然的媽媽不太像一個媽媽，反而像一個溫柔的姐姐。

陳然的媽媽長的挺漂亮的，也是白白的皮膚，眼睛大大的，看來陳然是遺傳了媽媽。陳然媽媽身材唯一的缺陷就是有點微胖，肚子有點大，不過不該這么大啊？莫非是懷孕了？我還沒問，陳然媽媽就說了，可能是看我一直看她的肚子吧。

“你看我月份大了，陳然和陳羽的學習最近也沒有顧上，老師多操心吧。”陳然的媽媽說話非常溫柔，讓人聽了很舒服。

“陳然陳羽都很聽話，學習也很積極，是讓老師省心的學生。”我說的是事實，所以見到她們的媽媽我忍不住夸贊。

“是，回家都是先寫完作業才玩的，她爸爸每天下班回來都檢查她倆的作業。”

“呃，她爸爸很重視孩子的學習啊？”

陳然媽媽非常肯定的說：“是啊！特別重視。以前都是我檢查，我現在身體慢慢笨了，老是不舒服，所以都是她爸爸檢查。”

我試探的問：“那讓孩子看電視玩手機嗎？”

“可以看電視玩手機，但是前提是作業寫完，而且保證質量的情況下才可以玩。現在她倆也很自覺，都是做完作業，我或者她爸爸檢查完，她倆才想著玩一會。不過吃完飯就開始看書了，我給她們買了很多書，她們特別喜歡看。”

我忍不住贊嘆：“她們確實好學！”

“一開始也是不想看，慢慢的，我和她爸爸陪著看，她們就看了，后來越看越喜歡看！”

我非常欽佩陳然的父母對孩子的教育如此的認真，并且有耐心，也許在我所教的學校里可以說是家庭教育的典范了。

我也終于明白了陳然為什么這么在意自己考的不好，原來是因為父母對學習的重視啊。

其實很多家長對孩子學習的重視大部分都是表面工作。他們自己都是喊喊口號，一邊喊著：“快去學習去。”然后自己打開電視拿著手機有滋有味的玩起來。孩子呢，把作業當成任務，也只是敷衍式的去完成，至于完成的質量情況，孩子不關心，家長也不關心，只要完成了就行，所以常常出現這種情況：

我早上檢查作業，發現某些學生沒有完成，我馬上給家長打電話詢問情況，家長的回答往往是：“他昨天做作業了呀。”我再問：“你怎么知道他做作業了？”家長一般都是這樣回答：“他說的他做完了。”我追問：“你難道沒有檢查嗎？”家長一般都會這樣說：“我太忙了，沒顧上。”

但是，如果家長和老師聊起學生為什么學習不好的時候，一個一個都是做出恨鐵不成鋼的樣子，我知道那時他們的心情是真實的，但是就是忘記了讓他們陪著寫作業難為情的樣子！這時候好像孩子是別人家似的。

所以，你看，真正做到言傳身教的家長幾乎很少，也很難做到。其實我也理解，一個人在外忙了一天了，回到家本來想休息一會，但是發現還要陪孩子寫作業，關鍵現在的孩子作業比較多也比較難，不是一時半會就能解決的，所以慢慢的家長們就撂挑子不干了。這就提現出那些能堅持陪孩子寫作業學習的家長的難能可貴之處了。

陳然的爸爸媽媽能做到陪著孩子學習看書，讓孩子養成自然而然的學習習慣那真是非常不容易，真是值得欽佩！甚至我都想要學習一下，將來我都不知道能不能做到那樣。

陳然和她媽媽走后，我想了很多，作為一個教育者，我是不是也應該從自身出發，思考如何讓自己的學生也能跟隨老師，從學知識到學品行，不只能言教，更是能做到身教呢？