老師們也在討論,對(duì)于蘇何這么快交卷,都是奇怪。
“不會(huì)真的之前是抄的吧?”
“要不然,這一次怎么交卷這么快?我看那題目還挺難得。”
“是啊,有的題目我看著都要考慮半天。”
章老師對(duì)于自己的學(xué)生,還是很維護(hù)的。
盡管章老師心里也有些奇怪,不說(shuō)別的,這一次的語(yǔ)文題目也有些難度。
下午的數(shù)學(xué),難度是從所未有的。
章老師想著,說(shuō)道:“既然他都交卷了,先把他的卷子拿出來(lái)批改了吧。到底怎么樣,成績(jī)說(shuō)話(huà)。”
此時(shí),章老師也找出蘇何的卷子,遞給了旁邊的一位老師:“李老師,你來(lái)改蘇何的卷子。”
李老師也是一位語(yǔ)文老師,不過(guò)教的是別的班,交換改卷,之后就不會(huì)有什么問(wèn)題了。
總不能說(shuō),自己和李老師串通好了吧?
數(shù)學(xué)試卷也是做一樣的處理,還有剛剛開(kāi)始的物理考試,她也是這般想法。
一時(shí)之間,辦公室里的這些老師,都有些沉默了下來(lái)。
唯有李老師和另外一位老師批改試卷的聲音。
沙沙沙的聲音響起,這是筆尖觸碰試卷的聲音。
但大家很快就發(fā)現(xiàn),李老師的臉上,露出詫異的神色。
其他的老師都有些奇怪,這李老師的臉色也太奇怪了吧?
難道說(shuō),真的是抄襲的?
要不然,李老師這神色解釋不過(guò)去啊。
還有另外一個(gè)老師,臉色也是一樣,就好像是京劇變臉一樣了。
“李老師,情況到底怎么樣啊?”
有一位老師忍不住的問(wèn)了一句。
其他老師都是點(diǎn)頭,顯然他們都是很好奇。
章老師雖然之前說(shuō)的愉快,也很果斷。
但此刻沒(méi)有看到卷子,內(nèi)心里還是有些擔(dān)心。
李老師一目十行的看著卷子,并沒(méi)有回答。
但就是因?yàn)槔罾蠋煵换卮穑渌蠋煻际瞧婀帧?br/>
有一個(gè)老師有些好奇的走了過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)李老師正在批改作文。
他等了一會(huì),實(shí)在沒(méi)忍住,還是伸手把李老師壓在下面的卷紙拿了出來(lái)。
李老師皺了皺眉頭,他其實(shí)很久沒(méi)有看過(guò)如此好的文章了。
現(xiàn)在的這些學(xué)生們,不只是文筆的問(wèn)題,還有就是閱歷,不足以讓他們寫(xiě)出好的文章來(lái)。
有時(shí)候,他們的措辭會(huì)顯得有些幼稚。
但蘇何這一篇文章,不管是措辭,還是文筆,以及結(jié)構(gòu),都十分的不錯(cuò)。
論點(diǎn)清晰,而且多使用各種修辭手法,他是真的很喜歡。
這突然被人打斷,他是很不喜歡的。
一口氣看完,實(shí)際上也沒(méi)多少字。
高中生的作文,頂多了也就是一千字。
老師們平時(shí)讀書(shū)看報(bào)多,這閱讀的速度也就培養(yǎng)上來(lái)了。
剛才搶卷子的這個(gè)男老師拿到卷子,就是驚呼一聲。
其他人都是擠了過(guò)來(lái),紛紛去看那卷子上的分?jǐn)?shù)。
事實(shí)上,李老師沒(méi)有打分。
但那卷紙上清一色的對(duì)號(hào),就讓大家都明白,蘇何這一次的語(yǔ)文考試十分的不錯(cuò)。
“對(duì),還差作文呢。”
正說(shuō)著,就看到李老師用紅筆在作文那一項(xiàng)上,直接寫(xiě)了個(gè)50分!
這時(shí)候的語(yǔ)文總分是120分,作文的滿(mǎn)分就是50分。
老師們驚呼一聲:“那豈不是說(shuō),這蘇何的語(yǔ)文得了個(gè)滿(mǎn)分?”
“不可能吧,怎么說(shuō),這作文也應(yīng)該找點(diǎn)漏洞,扣個(gè)幾分才是。”
“對(duì)啊,語(yǔ)文可不能出現(xiàn)滿(mǎn)分,會(huì)驕傲的。”
幾個(gè)老師嘰嘰喳喳的評(píng)論著,但李老師抬起頭來(lái)說(shuō)道:“可這個(gè)文章,我都寫(xiě)不出來(lái)。你讓我扣分,我心里過(guò)不去啊。”
李老師的話(huà),讓其他的老師都是一愣。
李老師可是辦公室里的有名的一支筆,經(jīng)常在省報(bào)和市報(bào)上發(fā)表文章的。
他都寫(xiě)不出來(lái),那他們豈不是都不如?
有一個(gè)老師不信,接過(guò)李老師手里的卷子看了起來(lái)。
這一看,他們也是驚呼起來(lái)。
“好多修辭手法。”
“而且用的十分的流暢,一點(diǎn)都沒(méi)有那種硬拽修辭的感覺(jué)。”
“文字功底很不錯(cuò)啊,這樣的文字,都可以拿去發(fā)表了。”
說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心。
章老師一想,最近好像是有個(gè)作文大賽的,之前還沒(méi)想好讓誰(shuí)來(lái)寫(xiě)這一篇。
如今這一篇,不正好對(duì)上么?
她想著,回頭就把這一篇作文送上去。
沒(méi)準(zhǔn),還真能拿個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)。
這邊語(yǔ)文改的快,已經(jīng)塵埃落定,大家都明白,有這一手,語(yǔ)文不可能作弊。
因?yàn)檫x擇題和背誦的題目可以作弊,但作文和閱讀理解沒(méi)有辦法作弊。
這些都需要自己的理解和措辭,根本沒(méi)辦法提前準(zhǔn)備。
這一次的題目,可都沒(méi)有被其他人知道的。
有些老師好奇數(shù)學(xué)卷子,都一起轉(zhuǎn)過(guò)去一看。
嗯,有些熟悉了。
都是對(duì)號(hào),沒(méi)有看到一個(gè)錯(cuò)誤的。
很快,這位老師也批改完了。
合上筆蓋,他輕呼一聲:“這也是難得,字寫(xiě)的好看,光看著字,都能多加兩分。完全正確,而且步驟清晰,我完全找不到哪里能扣分。”
現(xiàn)場(chǎng),一片安靜,針落可聞。
大家都不敢相信,這就兩個(gè)滿(mǎn)分了?
叮鈴鈴,下課鈴聲響起,一個(gè)老師跑了出去。
那是蘇何的物理老師,去干什么,不用問(wèn),大家都明白。
不一會(huì)的功夫,這老師就拿著一張卷子回來(lái)。
“快,改改看。”
因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生,他避避嫌。
但實(shí)際上,不用避嫌,物理題,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò),根本沒(méi)有酌情給分的地方。
一名物理老師接了過(guò)去,立刻開(kāi)始批改了起來(lái)。
大家都擠在這里看著。
連校長(zhǎng)走進(jìn)來(lái),他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
校長(zhǎng)等了好一陣,居然都沒(méi)有人看到他,就更別說(shuō)什么搭理了。
咳嗽了幾聲,結(jié)果還是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。
這就有些尷尬了。
校長(zhǎng)敲了敲桌子:“我說(shuō),你們這是做什么?”
章老師反應(yīng)過(guò)來(lái),看到校長(zhǎng),忙說(shuō)道:“校長(zhǎng),是您啊。我們,這批改試卷呢。”
校長(zhǎng)奇怪:“批改試卷,需要這么多人一起擠在這里?”
“這不一樣。”
章老師還沒(méi)說(shuō)話(huà),其他的老師先說(shuō)道:“這可是前所未有的滿(mǎn)分試卷,連語(yǔ)文都是這樣。太震驚了。”
校長(zhǎng)來(lái)了興趣:“誰(shuí)的試卷這么高分?jǐn)?shù)?我記得,我選的是那一套難題啊。”