老師們也在討論，對(duì)于蘇何這么快交卷，都是奇怪。
“不會(huì)真的之前是抄的吧？”
“要不然，這一次怎么交卷這么快？我看那題目還挺難得。”
“是啊，有的題目我看著都要考慮半天。”
章老師對(duì)于自己的學(xué)生，還是很維護(hù)的。
盡管章老師心里也有些奇怪，不說(shuō)別的，這一次的語(yǔ)文題目也有些難度。
下午的數(shù)學(xué)，難度是從所未有的。
章老師想著，說(shuō)道：“既然他都交卷了，先把他的卷子拿出來(lái)批改了吧。到底怎么樣，成績(jī)說(shuō)話(huà)。”
此時(shí)，章老師也找出蘇何的卷子，遞給了旁邊的一位老師：“李老師，你來(lái)改蘇何的卷子。”
李老師也是一位語(yǔ)文老師，不過(guò)教的是別的班，交換改卷，之后就不會(huì)有什么問(wèn)題了。
總不能說(shuō)，自己和李老師串通好了吧？
數(shù)學(xué)試卷也是做一樣的處理，還有剛剛開(kāi)始的物理考試，她也是這般想法。
一時(shí)之間，辦公室里的這些老師，都有些沉默了下來(lái)。
唯有李老師和另外一位老師批改試卷的聲音。
沙沙沙的聲音響起，這是筆尖觸碰試卷的聲音。
但大家很快就發(fā)現(xiàn)，李老師的臉上，露出詫異的神色。
其他的老師都有些奇怪，這李老師的臉色也太奇怪了吧？
難道說(shuō)，真的是抄襲的？
要不然，李老師這神色解釋不過(guò)去啊。
還有另外一個(gè)老師，臉色也是一樣，就好像是京劇變臉一樣了。
“李老師，情況到底怎么樣啊？”
有一位老師忍不住的問(wèn)了一句。
其他老師都是點(diǎn)頭，顯然他們都是很好奇。
章老師雖然之前說(shuō)的愉快，也很果斷。
但此刻沒(méi)有看到卷子，內(nèi)心里還是有些擔(dān)心。
李老師一目十行的看著卷子，并沒(méi)有回答。
但就是因?yàn)槔罾蠋煵换卮穑渌蠋煻际瞧婀帧?br/>
有一個(gè)老師有些好奇的走了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)李老師正在批改作文。
他等了一會(huì)，實(shí)在沒(méi)忍住，還是伸手把李老師壓在下面的卷紙拿了出來(lái)。
李老師皺了皺眉頭，他其實(shí)很久沒(méi)有看過(guò)如此好的文章了。
現(xiàn)在的這些學(xué)生們，不只是文筆的問(wèn)題，還有就是閱歷，不足以讓他們寫(xiě)出好的文章來(lái)。
有時(shí)候，他們的措辭會(huì)顯得有些幼稚。
但蘇何這一篇文章，不管是措辭，還是文筆，以及結(jié)構(gòu)，都十分的不錯(cuò)。
論點(diǎn)清晰，而且多使用各種修辭手法，他是真的很喜歡。
這突然被人打斷，他是很不喜歡的。
一口氣看完，實(shí)際上也沒(méi)多少字。
高中生的作文，頂多了也就是一千字。
老師們平時(shí)讀書(shū)看報(bào)多，這閱讀的速度也就培養(yǎng)上來(lái)了。
剛才搶卷子的這個(gè)男老師拿到卷子，就是驚呼一聲。
其他人都是擠了過(guò)來(lái)，紛紛去看那卷子上的分?jǐn)?shù)。
事實(shí)上，李老師沒(méi)有打分。
但那卷紙上清一色的對(duì)號(hào)，就讓大家都明白，蘇何這一次的語(yǔ)文考試十分的不錯(cuò)。
“對(duì)，還差作文呢。”
正說(shuō)著，就看到李老師用紅筆在作文那一項(xiàng)上，直接寫(xiě)了個(gè)50分！
這時(shí)候的語(yǔ)文總分是120分，作文的滿(mǎn)分就是50分。
老師們驚呼一聲：“那豈不是說(shuō)，這蘇何的語(yǔ)文得了個(gè)滿(mǎn)分？”
“不可能吧，怎么說(shuō)，這作文也應(yīng)該找點(diǎn)漏洞，扣個(gè)幾分才是。”
“對(duì)啊，語(yǔ)文可不能出現(xiàn)滿(mǎn)分，會(huì)驕傲的。”
幾個(gè)老師嘰嘰喳喳的評(píng)論著，但李老師抬起頭來(lái)說(shuō)道：“可這個(gè)文章，我都寫(xiě)不出來(lái)。你讓我扣分，我心里過(guò)不去啊。”
李老師的話(huà)，讓其他的老師都是一愣。
李老師可是辦公室里的有名的一支筆，經(jīng)常在省報(bào)和市報(bào)上發(fā)表文章的。
他都寫(xiě)不出來(lái)，那他們豈不是都不如？
有一個(gè)老師不信，接過(guò)李老師手里的卷子看了起來(lái)。
這一看，他們也是驚呼起來(lái)。
“好多修辭手法。”
“而且用的十分的流暢，一點(diǎn)都沒(méi)有那種硬拽修辭的感覺(jué)。”
“文字功底很不錯(cuò)啊，這樣的文字，都可以拿去發(fā)表了。”
說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。
章老師一想，最近好像是有個(gè)作文大賽的，之前還沒(méi)想好讓誰(shuí)來(lái)寫(xiě)這一篇。
如今這一篇，不正好對(duì)上么？
她想著，回頭就把這一篇作文送上去。
沒(méi)準(zhǔn)，還真能拿個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)。
這邊語(yǔ)文改的快，已經(jīng)塵埃落定，大家都明白，有這一手，語(yǔ)文不可能作弊。
因?yàn)檫x擇題和背誦的題目可以作弊，但作文和閱讀理解沒(méi)有辦法作弊。
這些都需要自己的理解和措辭，根本沒(méi)辦法提前準(zhǔn)備。
這一次的題目，可都沒(méi)有被其他人知道的。
有些老師好奇數(shù)學(xué)卷子，都一起轉(zhuǎn)過(guò)去一看。
嗯，有些熟悉了。
都是對(duì)號(hào)，沒(méi)有看到一個(gè)錯(cuò)誤的。
很快，這位老師也批改完了。
合上筆蓋，他輕呼一聲：“這也是難得，字寫(xiě)的好看，光看著字，都能多加兩分。完全正確，而且步驟清晰，我完全找不到哪里能扣分。”
現(xiàn)場(chǎng)，一片安靜，針落可聞。
大家都不敢相信，這就兩個(gè)滿(mǎn)分了？
叮鈴鈴，下課鈴聲響起，一個(gè)老師跑了出去。
那是蘇何的物理老師，去干什么，不用問(wèn)，大家都明白。
不一會(huì)的功夫，這老師就拿著一張卷子回來(lái)。
“快，改改看。”
因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，他避避嫌。
但實(shí)際上，不用避嫌，物理題，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，根本沒(méi)有酌情給分的地方。
一名物理老師接了過(guò)去，立刻開(kāi)始批改了起來(lái)。
大家都擠在這里看著。
連校長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
校長(zhǎng)等了好一陣，居然都沒(méi)有人看到他，就更別說(shuō)什么搭理了。
咳嗽了幾聲，結(jié)果還是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。
這就有些尷尬了。
校長(zhǎng)敲了敲桌子：“我說(shuō)，你們這是做什么？”
章老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，看到校長(zhǎng)，忙說(shuō)道：“校長(zhǎng)，是您啊。我們，這批改試卷呢。”
校長(zhǎng)奇怪：“批改試卷，需要這么多人一起擠在這里？”
“這不一樣。”
章老師還沒(méi)說(shuō)話(huà)，其他的老師先說(shuō)道：“這可是前所未有的滿(mǎn)分試卷，連語(yǔ)文都是這樣。太震驚了。”
校長(zhǎng)來(lái)了興趣：“誰(shuí)的試卷這么高分?jǐn)?shù)？我記得，我選的是那一套難題啊。”