看到沈光林起身就走，劉副校長伸手?jǐn)r了一下。
    不知道是慢半拍還是怎么，等沈光林出門了，他才揮揮手，看起來像是告別儀式。
    沒有能夠攔下沈光林，李老師和劉副校長都僵硬了一小會。
    過了大約幾秒鐘，劉校長這才氣憤的道：“年輕教師沒有受過社會教育，也不知道是誰慣出來的臭毛病?！?br/>     又尋思了一秒鐘，他才接著說道:“不行，將來評先評優(yōu)的時候，我一定要好好說道說道?！?br/>     “老劉，劉校長唉，評先評優(yōu)是什么時候的事了，現(xiàn)在不是說這個的時候，現(xiàn)在我的論文怎么辦？”
    “別急，你把你的證據(jù)整理出來，我給你做主。這件事一定要嚴(yán)肅處理，剽竊之風(fēng)不可取，我一定要爭取給他弄一個通報批評出來?！?br/>     劉副校長本來無所謂的，現(xiàn)在他覺得自己的權(quán)威受到了侵犯。
    這個年代，一個單位想開除一名職工幾乎是不可能完成的任務(wù)，即使是校長也不行。
    同樣，在這個年代，通報批評是一次很嚴(yán)重的政治事件，對任何人都是。
    作為一個學(xué)生，如果被通報批評并且記入檔案了會很麻煩，將來畢業(yè)的時候無論分配工作還是其他都會受影響。
    當(dāng)然，老師得到一個通報批評的處分也是一件很頭痛的事情。
    丟人啥的就不說了，一名老師將來要在一所學(xué)校工作很多年的。有沒有取得成績并不會被大家看到，但是領(lǐng)到一份處分就會被記得很久，就是好多年過去了仍然會是別人茶余飯后的談資。
    一個人被通報批評了，受到精打擊也就算了，從物質(zhì)層面來講，也是極其不劃算的。
    被通報批評受處分的老師，一般情況下短期內(nèi)既不能評職稱，也不能升職，那工作起來的趣味性也是會降低不少的。
    人生在什么階段應(yīng)該處于什么位置，一切都是有定數(shù)的，如果中間的一個步驟被打亂了，那后面想追上來就非常困難了。
    就拿做公務(wù)員來講，一級一級的升上去，辦事員，科員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級副職，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級正職，縣處級副職，縣處級正職，廳局級副職，廳局級正職，高官副職，高官正職，國家級副職，國家級正職。
    中間有一環(huán)被蹉跎了，那后續(xù)可能就再也沒有晉級的可能了。
    比如，某位職場大佬，因為停妻又娶，被前岳父壓制在東北多年，等出山的時候競爭對手已經(jīng)無可匹敵了。
    ......
    想處分誰這種事情打電話講一講是沒有用的，只能趁著開會的時候上會說。
    畢竟，這是一個學(xué)術(shù)爭端，而且對方也有了一定的身份。
    他可是物理系主任的弟子，并不是能夠輕易拿捏的對象。
    接下來的工作就是雙方比拼能量和影響力大小的時候了。
    李老師把自己的論文原稿找出來，資料有不老少，可是沒有一份是帶著日期的，要是后面再手寫加上日期就顯得有點畫蛇添足了。
    這個事情也沒辦法，他只能找那些聽過自己課的同學(xué)，聽自己講過相關(guān)內(nèi)容的老師來佐證，不然還真的不一定爭得過那個小崽子。
    而且，他沒有證據(jù)證明沈光林的那份論文來源于他，這是硬傷。
    看樣子是不是只能打苦情牌了呢。
    ......
    沈光林也不可能什么工作都不做，他拜師是用來做什么的？
    不就是關(guān)鍵時刻抗雷的么。
    老師都不為學(xué)生做主，那要你何用。
    何況，現(xiàn)在的道理還在他沈某人這一邊。
    “你確定這篇論文是你自己獨(dú)立寫的？”院長很重視，他還真的怕沈光林動用了一些手段從李老師那里“拿”過來的。
    “肯定確定以及一定！寫作的過程中得到過多位老師的幫助，他們肯定都有印象的，我還想著等論文發(fā)表了之后給他們一些酬謝呢，他們幫忙的過程我也是有記錄的，這件事情不難查證，雖然不是近幾天的事情，但是時間也不遠(yuǎn)。”
    沈光林信心很足，他的數(shù)學(xué)并不算好，有些公式列出來需要找人計算，因此請教了不少人。
    “那就好辦?！痹洪L大人把這件事應(yīng)承下來。
    這個老李也是，有事情不找自己這個院長說，反而直接越級告到學(xué)校去了。
    就這種人，還想評正職？
    接下來就是各種扯皮論證了。
    既然雙方都沒有后退的可能，那就召開論證會唄。
    雖然是物理系內(nèi)部的會議，學(xué)校還是派了人過來旁聽，這件事要公平公正公開的處理。
    兩個當(dāng)事人被暫時排除在外，但是他們提供的證據(jù)是可以入場的。
    作為主管行政的副校長，劉校長表現(xiàn)的最積極，他第一個發(fā)言：“學(xué)術(shù)不端的事情我們要嚴(yán)肅對待，不能因為誰是誰的弟子就姑息養(yǎng)奸?！?br/>     “劉副校長請不要指桑罵槐，這是學(xué)術(shù)評審會，你出現(xiàn)在這個場合不合適，請你出去吧。”
    院長大人也是有脾氣的，說不買賬就不買賬。
    “你？”
    “請你出去！”
    “我代表校委會，我……”劉副校長主動請纓，沒有收貨尊敬，卻丟了臉面。
    “我們是專業(yè)評審，你一個外行過來做什么，聽說你也是學(xué)物理的，現(xiàn)在還能看的懂物理公式嗎？”
    “你？”羞憤之下，劉副校長真的出去了。
    下面進(jìn)入論文評審階段。
    大家都是專業(yè)人士，論文都能看懂。
    李教授做的還算嚴(yán)謹(jǐn)，有的沒的資料準(zhǔn)備了一大堆，都不知道哪些才跟論文有關(guān)，哪些無關(guān)。
    沈光林遞交的資料也有不少，也有厚厚一疊。
    由此也可以看得出來，任何人想寫一篇論文，不是拍腦袋就可以想出來的。
    有些小說，比如就像一些科技文里寫的那樣，好像隨便張張嘴，然后就能在頂級期刊上發(fā)表論文了，現(xiàn)實中幾乎是不可能存在的。
    即使你有好的觀點，如果沒有經(jīng)過論證，就連投遞都會缺乏渠道的。
    大家圍讀許久，沒人說話。
    沈光林的人緣并不是真的不好。
    他動不動帶著牛肉去做客，也積攢了不少的好感度。
    而且，他為人大方，誰有經(jīng)濟(jì)上的困難，他一定伸手幫忙，從來不求回報。
    上次，他去香江考察，給每位老師都帶來了禮物。
    當(dāng)然，大家不是看重他的禮物，是看重他會做人。
    李老師就有點不行了。
    他經(jīng)濟(jì)上也拮據(jù)一些，為人特別會算計，基本上從來沒有什么社交行為。
    而且，他什么時候?qū)懙恼撐拇蠹乙捕疾恢溃氡貞?yīng)該不會作假，但是要說沈老師處心積慮的去“偷”他的論文，根本不存在。
    并且，在沈光林準(zhǔn)備的資料里，有不少其他老師參與的部分。
    比如，教數(shù)學(xué)的張老師就幫助他計算了不少推導(dǎo)過程，而且他的一些小論點大家也積極參與討論過。
    沈光林完勝。
    沈光林的論文完成度很高，論點論據(jù)準(zhǔn)確，引用無誤，而且在輔助資料中，大家都找到了自己參與其中的影子。
    反觀李老師的論文，雖然整體思路跟沈光林的差不多，但是瑕疵不少，甚至有些不影響主干的小觀點還是錯誤的，只能說還處于待完善的階段。
    要說從時間起始點上來看，確實李老師的發(fā)起時間更早。
    但是，論起完成度，肯定是沈光林的論文更具有說服力。
    接下來爭辯的就是學(xué)術(shù)創(chuàng)意了。
    這種事情有意義么？
    當(dāng)然有。
    因為1956年，宇稱不守恒思想的突破是如何產(chǎn)生的，這件事是一個爭端，到現(xiàn)在楊李兩個人誰都放不下。
    雙方當(dāng)事人入場。
    院長親自主持：“兩位老師，你們的論文我們經(jīng)過評審，認(rèn)為兩個人互相都不存在抄襲，兩個人能夠有類似的結(jié)論出現(xiàn)，恰恰說明的科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)的本質(zhì)就是走向同一個終點......”
    沈光林當(dāng)然知道李老師沒有抄襲自己的，但是自己也完全沒有去李老師那里看過他的資料，并且連只言片語都沒有打聽過。
    “這件事只能算是研究項目的巧合和重疊，也說明兩位在這一論點上達(dá)到了相同的高度，恭喜二位……”
    “那成果算誰的？這個課題我做了好幾年了，不可能因為他是你的學(xué)生你就偏袒他。”
    李副教授是不怕院長的，甚至為了表達(dá)剛正不阿，他也是可以和院長拍打桌子的。
    “沈老師，你怎么看？”
    “我服從學(xué)校的決定，我的成果足夠多，并不差這一個小課題。但是我的論文已經(jīng)發(fā)出去了，是不可能撤回的。在國內(nèi)的宣傳口徑上，我倒是可以做一些讓步，比如兩人共享發(fā)現(xiàn)?！?br/>     沈光林覺得自己是占了“先知”的便宜，做的就不好太過分。
    但是即使如此的禮讓，沈光林也沒有獲得感激。
    “不要裝清高了，這個課題是我解決的，成果的歸屬權(quán)在我?！?br/>     “好的，那我就不裝清高了，這件事還是按照國際學(xué)術(shù)專利的慣常習(xí)俗來吧?！?br/>     ，