蒲杰準備以寫網文的方式創作一個劇本。
“大道相通！”
即便劇本和小說是兩種不同的表現形式，但蒲杰覺得兩者之間有很強的關聯性，不然也不會有這么多網文改編動漫、電視劇、電影。
在一定條件下，小說可以輕松地過度到劇本，比如滿足剛剛蒲杰提出的三個條件。
《那個男人來自地球》華國版。
坐在電腦前，蒲杰開始回憶這部電影原版的細節。
上輩子，作為一個宅在家的老撲街寫手，看影視劇、看小說是他兩個最大的快樂源泉。
蒲杰什么類型也看，好片子，甚至會看好幾遍。
比如《斷背山》、《藍宇》、《春光乍泄》等經典高分電影......
其中，《那個男人來自地球》是他非常喜歡的一部電影，看了有三遍。
因為這部電影的臺詞很有意思，導演在一個狹小的空間內，以純對白形式推進，展現了一個完整的軟科幻故事。
要知道，原片的成本只有1萬美元，
用蒲杰的話來說就是......編劇神了！
蒲杰剛剛在網上查了一番，這個世界，這部電影沒有出現過，而且也沒有完全類似的電影。
他完全可以復刻一部改編版的《那個男人來自地球》用來交這次的作業！
蒲杰知道，自己的臺詞功底肯定比不上人家原片的神級編劇，但......他已經吸收了這部電影的精華，能以原片為模板，套出一個同樣精彩的故事。
而且...原片的背景是西方，其中討論宗教部分的內容很多，蒲杰覺得這個世界華國的觀眾不是太吃那套，他需要用一個更好的角度來滿足華國觀眾的代入感。
在煎餅果子提供的能量加持下，蒲杰的大腦飛速運轉。
對照著記憶中的故事和部分能記起來的臺詞，設計起了自己的劇本......
...
場景：某二線城市郊區的小平房，位置幽靜，沒有鄰居。
人物：主角王穩，35歲的中年人。
故事：王穩正在收拾自己東西，搬到院子里的越野車上，外面陸續有6個人來到房子前面。
“還好我們沒有來遲，他還沒走。”
“王穩，不打算跟我們說說這是怎么回事嘛？怎么突然辭職就要走了？”
王穩從越野車旁邊露出臉來：“嗨...我通常不喜歡告別。”
“靠！這么著急？吃個散伙飯的時間都不給我們？”
“來來來，我們帶著東西來了，就在你家給你踐行吧！”
幾人拿著各種吃食往里走。
考古學家劉伸看到王穩越野車上有一幅畫，露出感興趣的目光，拿起來把玩著。
“唐伯虎的畫？仿制的不錯，像是明朝畫師仿的，很逼真，雖然是高仿，也能賣不少錢，沒看出來你還還有這種好東西。”
王穩聳聳肩：“這對我很有意義，我不會賣的。”
劉伸反轉過來畫，后面有一行字。
“唐寅送摯友王穩......咦？這是你后來找人寫的？嗯...看字跡不像，有些年頭了，應該是仿制的時候一起題的，有點意思，居然讓你收集到一個同名同姓的作品，這價值就不一般了，沒錯，是我，我也不會賣的。”
眾人可以看到，越野車上還有不少這種小玩意。
然后簇擁著王穩進屋了。
50多歲的語文老師趙秀娟坐了下來，摸了摸自己臉上的皺紋，又看著年輕的王穩。
“王老師，真羨慕你的皮膚，10年了，一點都沒變老，你不知道，咱們學校多少女老師都在打聽你的保養秘籍呢。”
王穩聽到這里，面色微變，但還是很好的掩蓋了過去。
“或許...是我心態比較好吧。”
“沒錯，王老師是我們學校脾氣最好的年輕老師，學生們都愛教歷史的王老師。”
“哈哈哈，確實如此。”
“那話又說回來了，為什么放著大學歷史高級講師的工作不要，突然辭職呢？要知道，系里已經準備提你當教授了，你只要好好干，今年就能成為咱們院最年輕的教授。”
王穩眼睛里似乎在回憶著什么，沉吟了片刻，說道：
“我有幽居癥，每過一段時間就腳癢，想去其他地方轉轉，已經習慣這樣遷徙的生活了。”
“開玩笑吧，你才多大，還習慣遷徙？怎么可能。”
這時候，教社會學的楊老師關心地問道：“王穩，說一說吧，這里都是你的老朋友，沒有什么不能說的，有什么困難大家幫你一起想辦法。”
趙秀娟：“對，不要自己扛著，大家都能幫上忙。”
王穩：“沒，只是...想換個地方生活而已。”
教自然科學的劉教授頭發花白，但心態很好，和老頑童一樣。
“王老師這么著急走......總不能是通緝犯吧？怕被警察查到？”
“河大的歷史系教授是通緝犯？哈哈哈，這是我今年聽過最好的笑話。”
“......”
眾人對王穩很關心，想要幫好朋友解決困難，王穩看著這10年的好朋友有些動容，但他心里仿佛隱藏著什么秘密......
...
“呼~故事的開頭搞定！”
開局全靠對話推進，整個場景就是從院子里走到屋里。
而接下來的故事，也將全在在屋子和院子里完成。
“這個開頭應該已經學到原著的6成，把那邊的一些角色改變成了華國人，并用我們的語言習慣表達出來一眾朋友對王穩突然辭職的關心。”
“然后留下幾個懸念.......1、那幅畫是高仿的嗎？背后的字僅僅是巧合嗎？2、王穩的容顏10年未變，是為什么，真的有保養秘籍？3、他為什么說自己習慣了每過一段時間換地方居住，明明才35歲，10年又代表了什么？”
劇本三幕式的第一幕：展露背景、明確主角、預示沖突、提供懸念；
蒲杰已經做到了，這是個初稿，中間肯定還要加上一些豐富的對（廢）話來增加劇本的層次感，那就是之后再完善的了，現在他把故事的主脈路先理清楚。
背景：一群大學老師來送別突然辭職的老友；
主角：歷史老師王穩（即將升教授）；
沖突：主角想要走，眾人想要留；主角不想說，眾人想要問；
懸念：上面的1、2、3條。
“故事...就這么展開了。”
蒲杰繼續往下寫第二幕的故事。
第二幕，沖突發生。
王穩：“這可是你們引誘我說的，我以前從沒說過，也不確定說出來會怎么樣。”
眾人期待。
王穩手按在沙發上：“我想問你們一個問題：如果一個人從舊石器時代一直存活到今天，你們怎么想？”