“而且在歷史上，同時(shí)在科學(xué)和體育方面取得成就的例子并不少，像丹麥物理學(xué)家尼爾斯-波爾，除了在量子力學(xué)方面取得巨大成就之外，還是丹麥AB隊(duì)的守門(mén)員；米國(guó)物理學(xué)家錢(qián)斯甚至獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)的金牌！”
    “說(shuō)到奧運(yùn)會(huì)，明年就是新一屆的奧運(yùn)會(huì)了！國(guó)內(nèi)對(duì)您加入男籃參加奧運(yùn)會(huì)的呼聲很高，您是否打算參加這次盛會(huì)？”主持人不失時(shí)機(jī)的提出一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題。
    “我恐怕沒(méi)有時(shí)間！”這次呂丘建明確的搖頭拒絕了，這次報(bào)告會(huì)之后數(shù)學(xué)界對(duì)于自己的預(yù)言依然心存懷疑，唯有短時(shí)間內(nèi)做出一些成果才能扭轉(zhuǎn)他們的固執(zhí)，除此之外申請(qǐng)學(xué)校、畢業(yè)論文等等都需要時(shí)間，奧運(yùn)會(huì)怕是沒(méi)時(shí)間去了，“這次的會(huì)議給我?guī)?lái)許多靈感，我想盡快再做出些成績(jī)來(lái)！”
    “參加奧運(yùn)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光幾乎是每個(gè)人的夢(mèng)想，您為什么不想?yún)⒓幽兀俊敝鞒秩艘廊徊凰佬摹?br/>     “為國(guó)爭(zhēng)光的方式不止一種，我在數(shù)學(xué)上同樣可以為國(guó)家做貢獻(xiàn)！”呂丘建其實(shí)想說(shuō)現(xiàn)在的華國(guó)已經(jīng)不怎么需要用奧運(yùn)金牌來(lái)激發(fā)民族自豪感了，但覺(jué)得不太合適沒(méi)有說(shuō)出口。
    又問(wèn)了幾個(gè)個(gè)人方面的問(wèn)題，主持人開(kāi)始把話題轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育，“您如何看到現(xiàn)在要求削弱義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)難度的呼聲？現(xiàn)在許多人認(rèn)為這一階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有很多事沒(méi)有使用價(jià)值的，比如說(shuō)小學(xué)常見(jiàn)的水池同時(shí)進(jìn)水和放水的問(wèn)題？”
    “其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以看做是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如果把水池容量看著投資總額，進(jìn)水當(dāng)做現(xiàn)金流入，放水當(dāng)做現(xiàn)金流出，多長(zhǎng)時(shí)間放滿在財(cái)管里就是投資的靜態(tài)回收期了......但是給小學(xué)生講水池放水肯定比投資回收期要形象的多！這種數(shù)學(xué)方法小到家庭積累資金購(gòu)房，中到公司運(yùn)營(yíng)，大到國(guó)家的財(cái)政平衡都用得上！又怎么能說(shuō)是沒(méi)有使用價(jià)值呢？”呂丘建反駁道，“其實(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在，只不過(guò)大多時(shí)候大家都沒(méi)有意識(shí)到罷了！”
    “可米國(guó)中學(xué)的數(shù)學(xué)難度比我們的低那么多。但米國(guó)的數(shù)學(xué)研究依然是世界第一！這豈不是說(shuō)明大學(xué)之前的數(shù)學(xué)并非那么重要么？”主持人似乎有些不服氣，習(xí)慣性地拿出米國(guó)的優(yōu)越制度來(lái)說(shuō)事兒。
    “誰(shuí)告訴你米國(guó)中學(xué)的數(shù)學(xué)難度比我們的低？”她的腔調(diào)讓呂丘建想起了上一世遇到的那些網(wǎng)絡(luò)公知，“米國(guó)中學(xué)的課程不是淺，而是寬！同樣是數(shù)學(xué)。有較為輕松地班級(jí)上著比我們輕松許多的課程，也有給學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的高端班級(jí)，哪里在高中就開(kāi)始學(xué)習(xí)微積分等大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，那些學(xué)生運(yùn)用起微積分來(lái)就像我們的學(xué)生做四則運(yùn)算一樣簡(jiǎn)單！而我們的高中數(shù)學(xué)則是統(tǒng)一的難度，學(xué)習(xí)差的跟不上。學(xué)習(xí)好的又不能滿足！”
    但是這種情況要改也不容易，一來(lái)像這種難度分級(jí)必將會(huì)增加大量的教育開(kāi)支，二來(lái)恐怕家長(zhǎng)也不同意，憑什么別人的孩子就能去學(xué)高深的東西，自己的孩子只能學(xué)最簡(jiǎn)單的東西？難道學(xué)校能告訴這些家長(zhǎng)，你的孩子腦子笨學(xué)不會(huì)么？
    “那我們是不是也可以采取這種......”說(shuō)到一半她就示意攝像師把這段刪除，估計(jì)她也想到了什么，轉(zhuǎn)而問(wèn)起了其他問(wèn)題，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，采訪大綱上的問(wèn)題差不多都問(wèn)完了。主持人心滿意足的收拾東西準(zhǔn)備離開(kāi)。
    臨走時(shí)她好像突然來(lái)了靈感，回頭問(wèn)道，“呂先生，今天和您談了這么多數(shù)學(xué)的問(wèn)題，就連我這個(gè)文科生也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，不知道您有沒(méi)有興趣專門(mén)做一個(gè)講數(shù)學(xué)的節(jié)目？”
    “哦？您是說(shuō)類似于科普方面的節(jié)目么？”這主意好像不錯(cuò)啊！如果通過(guò)電視節(jié)目將自己的觀點(diǎn)潛移默化的傳遞出去，那可是不小的收獲，如果能夠激發(fā)更多的人喜歡上數(shù)學(xué)，將來(lái)對(duì)自己的計(jì)劃也大有好處啊！
    主持人也是隨口一問(wèn)，見(jiàn)向來(lái)很少和媒體打交道的呂丘建好像很有興趣的樣子頓時(shí)來(lái)了精神。重新回到屋里坐下，和呂丘建細(xì)細(xì)的商討起來(lái)。
    “聽(tīng)您講了這么多，我都恨不得馬上就見(jiàn)到您的節(jié)目了！我回去就向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，估計(jì)通過(guò)的概率很大！”主持人第二次告辭。這次握手明顯比上次熱情了不少，如果這次的方案能通過(guò)的話，對(duì)自己的事業(yè)也大有好處。
    主持人走后，呂丘建在屋子里琢磨著該如何做節(jié)目來(lái)，既然是科普類的節(jié)目，那首先要有趣、寓教于樂(lè)。將知識(shí)點(diǎn)用淺顯的方法傳遞給電視那頭的觀眾。
    還好之前看過(guò)一兩期《可汗學(xué)院》的教學(xué)視頻，薩爾曼-可汗的講課風(fēng)格剛好符合他的要求，在此基礎(chǔ)上略加修改就可以完成。
    就這么辦好了！可汗的視頻大多時(shí)候只出現(xiàn)一塊黑板，而不用真人出鏡，拍攝的難度一點(diǎn)也不高，甚至不需要專業(yè)的攝像師，自己在家里弄一套設(shè)備就能隨時(shí)錄制；這樣一來(lái)省去了學(xué)校、電視臺(tái)之間來(lái)回奔波的時(shí)間，每天花費(fèi)個(gè)把小時(shí)就能順利完成節(jié)目，實(shí)在是太適合他的需求了！
    主持人哪里的申請(qǐng)很快得到了批復(fù)，有這樣一位聲名顯赫的數(shù)學(xué)家肯和自己的電視臺(tái)合作制作科普節(jié)目，簡(jiǎn)直是求之不得的事情。
    但當(dāng)她聽(tīng)到呂丘建的計(jì)劃后，又變的為難起來(lái)，臺(tái)里的科普節(jié)目不是這個(gè)套路啊！而且國(guó)外好像也沒(méi)有這種風(fēng)格的節(jié)目，這樣的話怕是很難通過(guò)吧？
    “我這錄了兩期樣片，你要不先拿回去看看吧？”，呂丘建早有準(zhǔn)備，拿出Ｕ盤(pán)遞了過(guò)去。
    在臺(tái)里看到呂丘建自己用DV錄制的樣片時(shí)，一切的質(zhì)疑很快就消失不見(jiàn)。
    臺(tái)里在呂丘建的房間里安置了專用設(shè)備，任由他自己發(fā)揮，等存夠五期的樣片后，節(jié)目正式在科教頻道上線，節(jié)目的名字就叫做《和呂丘建學(xué)數(shù)學(xué)》！(未完待續(xù)。)
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