高考出題組的成員們，拿到徐茫出的數(shù)學(xué)卷子后，所有人都陷入了迷茫之中，特別是江大數(shù)學(xué)系主任滕老師，這份A類高考數(shù)學(xué)卷子，刷新了他對數(shù)學(xué)教育的理解。
    滕老師敢對著電燈泡發(fā)誓，這是他從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域這些年里，所見過最最賤的一張卷子，雖然難度還是延續(xù)之前的水平，但與想象中的難度差了很多，根本不像是出自徐茫之手。
    然而...
    當(dāng)你深入其中便能發(fā)現(xiàn)，這特么的根本就是在玩心理戰(zhàn)，第一道選擇題不難...真心不難，甚至簡單到離譜的程度，答案也是很快就能算出來，可第二題、第三題、第四題...答案統(tǒng)統(tǒng)是A。
    這是什么意思？
    故意的？
    絕對是故意！
    “這...滕主任！”
    “徐教授這是要做什么？”某一位博士驚恐地說道：“這些題目絕對有問題，怎么可能會這樣出的？要不您問問徐教授，到底是什么情況？”
    “是啊是??！”
    “這完全胡來，怎么可能弄成這樣?！绷硪晃徊┦空f道：“萬一...萬一一位頭鐵的學(xué)生，啥都沒有看，直接全部選了A，是不是意味著他就能拿到很好的分數(shù)？”
    然而，
    就這時，
    某位副教授突然喊道：“不對不對不對...事情沒有我們想象的這么簡單，你們仔細看第一道選擇題...這里的套路很深，巧妙利用了學(xué)生心理上的變化，第一遍和第二遍的計算結(jié)果不一樣！”
    “？？？”
    “？？？”
    “？？？”
    呃？
    這是新的手段？
    利用考場上學(xué)生們對情緒的控制，從而來制造他們的失誤？
    還是說這只是自己的過分解讀？
    所有人隨著這位副教授的話，開始了自己的分析，還別說...這道題第一遍閱讀和第二遍閱讀后，其思考的方式已經(jīng)不相同了，話說自己第一閱讀的時候，這題目是什么意思來著？
    “話說...”
    “我覺得這是故意的！”滕老師緊鎖著眉頭，認真地說道：“徐教授故意把選擇題改成兩分，就是杜絕有一些幸運的孩子，憑借運氣拿到不錯的分數(shù)?！?br/>     還別說...
    的確是這個情況。
    不過一萬次的猜測不如對方親口相告，滕老師還是拿出了手機，給徐茫打了一個電話。
    通了，
    “喂？”
    “徐茫...你這高考數(shù)學(xué)卷子，到底是什么情況？”滕老師說道：“為什么有一種奇怪的感覺，做完題之后感覺之前的每一題都是錯的，而且感覺非常強烈。”
    “嘿嘿嘿！”
    “這是我想出來的一種全新的出題方案，每一道題目都帶有一種強烈的暗示嗎？”徐茫一邊喂著小曼飯，一邊笑呵呵地說道：“反正只要相信自己，就能做對全部題目，當(dāng)然對他們來說題目還是蠻深的，能拿到及格算他們厲害。”
    “你...”
    “你這樣做真的好嗎？”滕老師臉上寫滿了無奈：“這不是故意在刁難學(xué)生嗎？”
    “不是...”
    “什么叫做我刁難他們？”徐茫一臉無辜地說道：“不是你們要求我這么做的嗎？希望題目越難越好，能夠讓學(xué)生們挑戰(zhàn)一下，現(xiàn)在挑戰(zhàn)機會來了，結(jié)果說挑戰(zhàn)太難...”
    “哎呦...”
    “我這個出題人也太悲劇了?！毙烀]好氣地說道：“以后不出了！”
    聽到徐茫抱怨，
    滕老師苦笑了一下，真是自作孽不可活...找徐茫出題目，就應(yīng)該想到會發(fā)生這樣的事情，只是事情和想象中的完全不一樣，他比之前更加套路了。
    之前的卷子上寫滿了絕望，但現(xiàn)在的卷子上用絕望組合兩個字——簡單。
    掛斷電話，滕老師抬頭看向了在場的成員們，默默地說道：“檢查下一張卷子吧，好像是B類的高考數(shù)學(xué)卷吧？”
    “嗯！”
    “但是我認為還是相同的套路?！痹趫龅囊晃徊┦靠嘈Φ溃骸斑€是別檢查了，檢查也沒用?！?br/>     “程序還是要走的。”
    “開始吧?！?br/>     下一秒，
    所有人檢查起第二張數(shù)學(xué)卷子，頓然之間，所有人又陷入了困境中。
    變了！
    套路又變了！
    “天吶！”
    “徐教授是想要做什么？”那位博士詫異地說道：“這何止是難...話說徐教授是不是高估了學(xué)生？很多題目我覺得高中不可能教到，怎么還讓高中生來做？”
    滕老師對此沒有什么反應(yīng)，這種情況他遇到過，似乎是在一次比賽上，題目也是徐茫出的，當(dāng)時把所有選手給難到自閉的程度，甚至很多帶隊老師認為，比賽題目超綱了。
    但是...
    最后徐茫當(dāng)著所有人的面，利用高中知識點解決了所有問題，估摸著這次也是同理，看似不可能的題目，往往有一種完全依靠現(xiàn)有知識的體系，可以解開題目的過程。
    而這就是徐茫，
    一個不按套路出牌的選手。
    C類卷子，
    A和B的集合體，就知道此套卷子的難度。
    數(shù)學(xué)，
    就這樣吧。
    緊接著便是所謂的理科綜合，一位物理系博士，一位生物學(xué)博士，還有一位化學(xué)博士，三人看著同份卷子，默默地陷入到自閉中，如果只是難還行，問題是難中帶著復(fù)雜，復(fù)雜中又要很多思考。
    “...”
    “...”
    “...”
    瘋了！
    這絕對是瘋了！
    學(xué)生們要是知道這卷子是徐教室出的話，估摸著他別想活到第二天。
    “怎么了？”
    “是不是特別難？”在邊上的某位同僚問道。
    “難？”
    “這哪是難這么簡單，差不多刷新了學(xué)生們對物理、化學(xué)和生物的概念?！蔽锢硐挡┦磕卣f道：“不是我這個人喜歡危言聳聽，和往年相比，這套卷子是從全新的角度，去探究問題的所在?！?br/>     “有很多新的概念，但平時并不怎么關(guān)注。”物理系博士繼續(xù)說道：“話說...你們有誰知道徐教授學(xué)過生物？”
    對哦！
    從來沒有聽說過徐教授在生物學(xué)上的成功，那他是怎么出的卷子？
    重新審查了一遍卷子上的生物題，問題相當(dāng)精致，難道徐教授自學(xué)了生物？
    很快，
    滕老師把徐茫出的卷子交到了相關(guān)部門，面對徐茫的卷子，那些工作人員沒有什么怨言，但如果其他人的話，或許會被批評一頓。
    可惜...
    出題人是徐茫，他們連提都不敢提。
    ...
    時間一分一秒的過著，
    此時已經(jīng)步入六月，天氣早就開始炎熱起來，同時燃燒了那些高考的學(xué)子們，不過浙省的學(xué)子們，處在水深火熱中，他們聽說今年的卷子很難。
    難到爆炸的節(jié)奏，似乎葛大爺要來了。
    葛大爺...
    所有人的大爺！
    “臥槽...”
    “現(xiàn)在外界流傳著葛大爺來浙省了！”在吃飯期間，某位學(xué)生說道：“怎么辦？葛大爺來了...我們誰都別想好好過，我估計今年我們所有人都要遭殃?！?br/>     但他同伴聽聞后，卻是面無表情，只是淡然地笑了笑。
    “葛大爺？”
    “呵呵...”
    “葛大爺雖然是所有人的大爺，但你應(yīng)該知道徐教授嗎？”這位學(xué)生不屑地說道：“去年我參加了浙省奧數(shù)大賽，正好是奧數(shù)比賽轉(zhuǎn)型階段，賽事方找到了徐教授?！?br/>     話落，
    這位學(xué)生臉上充斥著各種的悲傷。
    徐教授？
    他...
    他要來出題？
    “不會吧？”
    “徐教授平時那么忙，哪有時間給我們出卷子，而且就算是徐教授出的卷子那又能怎么樣？”那位學(xué)生說道：“他...他應(yīng)該不會刁難我們?！?br/>     這時，
    兩人的同伴，一位女學(xué)生端著餐盤走了過來。
    “你們都在?。俊?br/>     “聽說了嗎？”這位女生坐在對面，笑嘻嘻地說道：“葛大爺來了！”
    “...”
    “...”
    那位學(xué)生搖搖頭，認真地說道：“我認為有可能是徐教授，我舅舅是這個圈內(nèi)的人士，他告訴我的?！?br/>     “徐教授...”
    “他...他出高考卷子？”那位女生疑惑地問道：“話說這符合情理嗎？徐教授是理論物理教授，而理科綜合不光光涉及到物理，還有生物和化學(xué)，先不提化學(xué)...那生物絕又該怎么解釋？”
    很快，
    徐茫出高考卷子的事情，被遮掩給淹沒在流言蜚語中，而葛大爺成功幫他吸引了全部火力。
    終于，
    這一天來了，
    大多數(shù)學(xué)生們帶著自信的心情，一個個奔赴屬于自己的戰(zhàn)場。
    葛大爺？
    葛大爺來了哪又能怎么樣？
    刷了那么多的《五年高考三年模擬》是假的？任課老師全方位分析葛大爺?shù)某鲱}習(xí)慣是假的？
    總之，
    葛大爺不是什么危險，只要正常發(fā)揮一定能考到相對完美的分數(shù)。
    叮鈴鈴！
    第一場考試鈴聲響起，所有人考得是語文。
    兩個小時看似很長，但對大部分人眼中，兩個小時完全不夠用，很明顯...今年的難度有一點高，和自己老師所預(yù)測的差別很大，不過誰知道自己的任課老師有沒有用心猜題，可能都是虛構(gòu)出的幻想。
    許久，
    第一場語文考試結(jié)束，同學(xué)們簡單吃了一點飯，便坐在教室的外面，開始加強某些方面的知識，特別是那些學(xué)渣們，一個個正在背公式。
    叮鈴鈴，
    鈴聲響起，
    第二場考試來了！
    當(dāng)所有學(xué)生拿到卷子后，第一反應(yīng)是先填寫個人信息，然后進行審題。
    第一題...
    沒有問題，
    看來是按照國際慣例進行的。
    第二天，
    也不是什么難題，但和第一題相比起來，難度尚未增加了一點點。
    第三題，
    第四題...
    做了四題下來，學(xué)生們依舊沒有受到明顯阻礙，但將目光移到自己所寫的答案，幾乎浙省的全部考生們，都陷入到了一絲詫異與惶恐中。
    是我傻了嗎？
    自己怎么寫了四個相同的選項？
    這一刻，
    浙省的每一個考場中，開始彌漫著詭異的氣息。
    ......
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