當成默說出：“功不唐捐，玉汝于成。潛神默記，縆以年歲.....”的時候，教室里幾乎所有學生的感觸都是，不愧是（一）班的學生，不愧是多次考試拿滿分的怪才，這說些什么鬼完全聽不懂啊！
    而沈幼乙則微微笑了一下，如暖風中綻放的雛菊，清新淡雅，向成默點了下頭，示意他坐下。
    成默說的這兩句話，她比較滿意，于是不在要求成默換詞，轉過身朝著黑板走去，邊走邊說道：“大家可能覺得成默同學不過是用了些非常生僻的成語而已，但真的這么簡單嗎？”
    說著沈幼乙就走上了講臺，在黑板上寫下了“功不唐捐，玉汝于成”八個字，十分漂亮的行楷書，如同平面的視覺藝術，極具韻味和美感，當真是字如其人。
    沈幼乙轉過身來問道：“有人知道這八個字什么意思嗎？”
    （9）班級的常年第一丁嘉燁，早就低頭用手機查了一下，連忙搶在別人沒查出來之前舉了手。
    沈幼乙點了丁嘉燁起來回答。
    丁嘉燁查了一下覺得成默說的也沒有什么了不起的，于是特意洋洋的道：“‘功不唐捐’是佛家語，意思就是世界上的所有功德與努力，都是不會白白付出的，必然是有回報.....那個‘玉汝于成’....是指逆境可以幫助一個人取得成功....”
    丁嘉燁的記憶里還是相當不錯，照抄百度百科，還是十分準確沒什么錯漏，因此他臉上還蘊含著一種不過如此的表情，其潛臺詞就是：會讀書又怎么樣？現在都是網絡時代了，會用搜索引擎就行。
    沈幼乙笑了笑，示意丁嘉燁坐下，然后說道：“丁嘉燁同學的很標準，但理解的很淺顯，和成默同學的學識淵博，遠遠不能相提并論.....”
    沈幼乙夸贊完成默，整個教室一片沉默，但表情各異，有人不屑，有人好奇，有人無所謂，有人嗤之以鼻.....尤其是丁嘉燁，相當的不服氣，明明搜索引擎就是這樣說的....
    沈幼乙將一切盡收眼底，此刻她覺得成默似乎真的能成為一條（九）班的“鯰魚”，她微笑了，決定繼續(xù)狠狠的夸獎成默一把。
    于是沈幼漁將教案合上，看了成默一眼說道：“成默同學不僅閱讀量非常大，對于這些字句的理解也是非常深刻的，當得起學富五車這樣的說法。我們先來看看這句‘功不唐捐，玉汝于成’，這是非常昂揚的一句話，正如開始丁嘉燁所說的下過的苦工不會白費，所有的困難都會打磨你，使你成為一塊‘玉’.....”
    接著沈幼乙就這兩個詞匯引申開來講了“功不唐捐”在“佛家語”中的出處和含義，接著講了“玉汝于成”的出處和典故，其中著重講了張載在《西銘》中所表達的“民胞物與”的思想，把宇宙看作一個大家族，說明個人的道德義務，宣揚“存，吾順事，沒，吾寧也”的樂天順命思想。
    這時所有的同學都認為這一切的含義不都是讀者隨便理解的嗎？這兩個詞也就意思能承接而已，沒看出來成默的學識多淵博啊！更沒有沈老師說的那么夸張吧！
    沈幼乙仿佛知道臺下同學們的想法，露出了一個神秘的微笑，在黑板上又寫下了“潛神默記，縆以年歲”。
    隨后轉身說道：“這句話，出自東漢班固所做的賦?——《答賓戲》，如果大家僅僅看這一句話字面所表達的‘潛下心來持之以恒的用心專注的學習’，并不能完全理解成默同學的意思，但聯系《答賓戲》全文就能知道，這句話所表達的和上一句‘功不唐捐，玉汝于成’是一脈相承的.....”
    沈幼乙越說越興起，干脆連課也不上了，反正平時上課聽獎的人也不多，她開始深度剖析成默說這兩句話的意思。
    沈幼乙走下了講臺，用抑揚頓挫的聲音說道：“《答賓戲》這篇賦是以問答的形式，抒發(fā)了作者班固自己的苦悶和感慨，又從正面反駁自己不該有的想法和抑郁，鼓勵自己堅定志向，按照既定目標奮斗不息....而我們聯系‘功不唐捐，玉汝于成。潛神默記，縆以年歲’這一整句話來看，則構成了一個完整的寓意，因為張載的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’的思想態(tài)度正是班固在《答賓戲》中所要討論的立德還是立言的終極命題，‘功不唐捐’也是切合張載的‘順天命’的論調的，而《答賓戲》則是在探討立功與立德、用世與待時，儒家理性人生、人文人生、道德人生的意義世界....所以雖然只有十六個字，但里面蘊含的信息量巨大，尤其是張載和班固都是在逆境中成長，懷才不遇終成一代大拿的典型.....所以說這兩句話看似沒有一點聯系，實則環(huán)環(huán)相扣，意蘊悠長.....沒有一點文化是聽不懂的....”
    沈幼乙站在講臺上侃侃而談，臺下的學生們一臉懵比，表情全是“還能有這種操作？”......“臥槽，十六個字還能表達出這么多意思？沈老師，你是不是想多了？”
    不少同學還在偷看坐在后排窗戶邊的成默，結果發(fā)現他根本沒有聽沈幼乙對他唱的贊歌，只是偶爾抬頭看兩眼，假裝聆聽的樣子，實際上，他左手垂著，右手放在課桌上在做試卷，根本沒有聽沈幼乙在臺上講些什么....
    臨到下課前，沈幼乙意猶未盡的笑道：“所以大家在使用成語的時候，一定要準確的理解其中每個字的意思，并知道這個成語的典故，要不然遇到有文化的人就會鬧笑話....”
    “比如剛才丁嘉燁所說的‘寧為雞首，不為牛后’，這句話是出自《戰(zhàn)國策·韓策一》，原文是‘寧為雞口，毋為牛后’。丁嘉燁同學在他所處的語境下使用這句話，并沒有錯，這種心態(tài)積極不積極我們也不討論，但是大家如果理解這句話字面上的意思，就會覺得很粗俗，顯得沒層次，因為牛后是指的牛的鋼門.....”
    “鋼門”這個詞一說出來，整個班級哄堂大笑，其中孫大勇最夸張，趴著用手錘桌子，他一向都不喜歡有點臭屁，最愛在沈老師面前表現的丁嘉燁。
    而坐在前面的丁嘉燁也是在哄笑中面紅耳赤，頭都垂了下去。
    這時下課鈴響，沈幼乙將教案收了起來，笑道：“如果換成是‘不為鳳尾’.....就會好的多....希望大家多向成默同學學習....下課！”
    走出教室之前，沈幼乙又回頭看了眼坐在角落里面無表情正在刷體的成默，陽光將他襯托的愈發(fā)沉郁，安靜的像是陰雨中長滿青苔的石佛。
    但這個時候她覺得這個少年，并沒有堂妹說的那么討厭，反而還有點意思。
    （求推薦，求收藏，下個月《妹偶》完結，《大魔王》會保證每天兩更）