楊昊關(guān)閉店門(mén)，騎著小電驢來(lái)到妹妹就讀的樂(lè)安二中。
“大哥，零食。”楊一一蹦蹦跳跳來(lái)到大哥面前，攤開(kāi)手說(shuō)道。
楊昊這會(huì)腦殼疼，
立馬嫌棄說(shuō)道：“沒(méi)有，今天爸媽去吃席，我?guī)闳ァ鞔缶频辍！?/p>
小說(shuō)世界產(chǎn)出的蔬菜確實(shí)好吃，不過(guò)一直吃的話也膩了，偶爾換換口味，吃點(diǎn)正常的飯菜挺好。
主要原因是二老吃席去了……楊昊懶得吃飯。
“那好吧。”楊一一委委屈屈坐上小電驢后座，雙手揪著大哥衣服左右兩側(cè)。
楊昊帶著妹妹在‘江西大酒店’吃完飯，將其送回家之后，便孤身前往學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
7點(diǎn)鐘。
家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始。
熱情洋溢的班主任在講臺(tái)上介紹班里情況，表彰期中考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生……
臨近尾聲，班主任將幾名吊車(chē)尾學(xué)生的家長(zhǎng)，喊道教室門(mén)口。
親切、友好交流。
楊昊格格不入的混跡在幾名40歲左右的家長(zhǎng)當(dāng)中。
“王鑫爸爸，王鑫本質(zhì)不壞，情商很高……”班主任開(kāi)始介紹班里一位名叫王鑫的學(xué)生。
王鑫爸爸一直笑呵呵點(diǎn)頭，只不過(guò)面色越來(lái)越難看。
第一次作為家長(zhǎng)身份參加家長(zhǎng)會(huì)的楊昊站在一旁有點(diǎn)懵……這學(xué)生表現(xiàn)這么好，還要被談話？
學(xué)校要求這么嚴(yán)格！！！
瞅了瞅班主任“怒其不爭(zhēng)”的表情，以及王鑫爸爸憤怒的神情。
突然。
他悟了……
這不就是教師版“黑話”嘛！
老師為人師表，不能當(dāng)眾數(shù)落孩子，只得委婉的敘述（抱怨）。
楊昊經(jīng)歷過(guò)類似的黑話。
在醫(yī)院的時(shí)候。
當(dāng)有人說(shuō)道：
“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，這個(gè)病人真的是年輕貌美。”
這絕對(duì)不是夸贊這人長(zhǎng)得好看，而是特指病人一般狀況好，沒(méi)有什么并發(fā)癥，從入院到出院可以速戰(zhàn)速?zèng)Q。
楊昊琢磨一會(huì)。
大致明白班主任評(píng)價(jià)的含義。
本質(zhì)不壞：你家孩子做了幾件壞事情。
情商很高：騙人賊遛，每回不交作業(yè)都有好幾種理由。
楊昊暗贊。
不愧是當(dāng)老師的，說(shuō)話就是有水平。
要是家長(zhǎng)文化水平低一點(diǎn)，搞不好聽(tīng)不出來(lái)……
班主任跟王鑫爸爸談完話，輪到楊昊。
班主任說(shuō)道：“你是楊一一哥哥？”
楊昊跟王鑫爸爸如出一轍，笑呵呵點(diǎn)頭：“一一爸媽今晚有事，實(shí)在脫不開(kāi)身，只能由我來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。”
確實(shí)脫不開(kāi)身，不知道在哪里“吃席”呢！
可能是電影院，也有可能是商場(chǎng)。
班主任點(diǎn)點(diǎn)頭：“一一呢，本質(zhì)不壞，情商很高，動(dòng)手能力極強(qiáng)，挺勤奮的，表達(dá)欲望強(qiáng)烈……”
楊昊越聽(tīng)，心里越發(fā)感慨。
這么多“稱贊”詞匯，班里估計(jì)找不出第二個(gè)學(xué)生了。
瞧瞧人家王鑫爸爸，只有兩個(gè)“稱贊”，這會(huì)面色漆黑呢！
為難班主任了……
楊一一在學(xué)校竟然是這幅德行，他有點(diǎn)理解父親楊遠(yuǎn)洲為何能對(duì)可可愛(ài)愛(ài)的妹妹下手，隔三差五的皮帶炒肉，他聽(tīng)著都疼。
他捋了捋班主任話里意思。
動(dòng)手能力極強(qiáng)：沒(méi)有她弄不壞的東西，這個(gè)他有責(zé)任，誰(shuí)讓楊一一吃過(guò)不少野豬肉。
挺勤奮的：成績(jī)也挺不理想的，或許智商有問(wèn)題。
表達(dá)欲望強(qiáng)烈：碎嘴子，上課總愛(ài)找茬。
班主任：“楊一一哥哥，總之呢，你回去以后要跟他父母說(shuō)一聲，一定要好好督促她學(xué)習(xí)。”
楊昊“嗯嗯……”
王鑫爸爸聽(tīng)到班主任如此評(píng)價(jià)另外一個(gè)學(xué)生，心情莫名其妙就好了許多。
班主任正準(zhǔn)備稱贊下一位學(xué)生。
突然。
“嘭”
遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲巨響。
教室玻璃應(yīng)聲碎裂。
班主任雖然身為一名女人，但這時(shí)候展現(xiàn)難能可貴的擔(dān)當(dāng)。
她走上講臺(tái)，大聲說(shuō)道：“大家安靜，帶孩子來(lái)學(xué)校的，請(qǐng)保護(hù)好自家孩子，其他家長(zhǎng)不要激動(dòng)，暫時(shí)呆在位置別動(dòng)，
家長(zhǎng)們仿佛找到主心骨，
部分理智的人掏出手機(jī)撥打火警、報(bào)警、以及急救電話。
部分人覺(jué)得本身未收到傷害，事不關(guān)己，心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，成為一名吃瓜群總，他們同樣掏出手機(jī)，只不過(guò)他們是拍攝火災(zāi)過(guò)程，為朋友圈或者各類短視頻網(wǎng)站準(zhǔn)備一些素材。
成為一種談資，更甚者為了流量。
班主任跟校方高層溝通，如何疏散人群。
部分家長(zhǎng)帶著孩子一同參加家長(zhǎng)會(huì)，小孩子混在成人人流中，極易發(fā)生踩踏事件。
隔了幾分鐘。
“滴度，滴度……”的鳴笛聲傳來(lái)。
小縣城的優(yōu)勢(shì)展露無(wú)疑。
小縣城地方小，事發(fā)地為縣城中心，夜里路上車(chē)輛少，救援車(chē)輛快速抵達(dá)。
“初一，一至四班家長(zhǎng)，現(xiàn)在開(kāi)始疏散，其他家長(zhǎng)請(qǐng)暫留在教室內(nèi)，出校時(shí)請(qǐng)靠右疏散，左邊道路留給消防及救護(hù)人員……”
教室里廣播響起，廣播里傳出的男聲，開(kāi)始有條不絮安排疏散順序。
楊一一在11班，排在最后一個(gè)批次。
楊昊遵守校方規(guī)定，最后一批離校。
來(lái)到校門(mén)口，楊昊看了一眼馬路對(duì)面的情形。
場(chǎng)面亂哄哄的。
消防員不顧危險(xiǎn)，頂著火勢(shì)進(jìn)進(jìn)出出，提出一個(gè)個(gè)煤氣罐，以免發(fā)生后續(xù)爆炸。
警方扯起警戒線，勸導(dǎo)看熱鬧的群眾離開(kāi)。
不時(shí)催促舍不得財(cái)物，盤(pán)旋在現(xiàn)場(chǎng)的受災(zāi)群眾。
這時(shí)。
楊昊忍不住轉(zhuǎn)頭望向其他方向。
“救……救我，我現(xiàn)在呼吸困難。”
楊昊耳旁響起，傷員艱難的呢喃，這觸動(dòng)了他內(nèi)心。
他強(qiáng)忍著沖上去救人的欲望。
吃過(guò)野豬肉以及鯽魚(yú)，他的力氣以及耐力超過(guò)常人一大截，但現(xiàn)在不是逞能的時(shí)候。
個(gè)人能力，在災(zāi)難面前太過(guò)弱小。
相比起專業(yè)的消防人員，他純粹是外行。
他或許可以仗著體能，沖進(jìn)去救幾個(gè)人，卻極有可能引發(fā)消防人員關(guān)注，不得不浪費(fèi)更多精力在他身上，從而耽誤救援。
事后他可能得到‘見(jiàn)義勇為’表彰，事實(shí)上，此時(shí)此刻不給消防人員添亂，可能幫助更大。
不過(guò)，他曾經(jīng)是一名醫(yī)生，在樓下可以發(fā)揮更大的作用。
楊昊跑到馬路對(duì)面，卻愕然發(fā)現(xiàn)，陳俊經(jīng)竟然混在醫(yī)護(hù)人員當(dāng)中。
“陳俊怎么會(huì)在這里？他不是出差了嗎？”