教辦的干部不慌不忙的道：“企業方面查詢過幾次捐款的落實問題，錢是肯定沒問題的,我們也確實經手了錢并發到了學生所在班級的班主任手中，這信學生們可不愿意回，原因可能有兩個方面：一個方面可能因為學校辦公費都是從學雜費中出,可能是班主任直接代領了沖抵學雜費,結果學生與家長有一定情緒,所以學生不大愿意回信。另一方面，實際支助的對象可能與原先報上去的名單出現了更替問題，導致原來支助的張三，可能因為張三的條件好于李四，或者張三已經不愿意上學，而李四更需要，下面實際上就支助了李四。所以，無法讓張三寫信，只能代寫。”
    官路無疆-965表面放松
    捐款沒到學生手中，寫假信就更讓人憤怒了。
    曾家輝找到負責這里希望工程款發放的共青團組織，團縣委負責人稱，希望工程有關放款的設計是完善的,先由省青少年發展基金會直接劃款給團縣委,由團縣委直接轉賬給鄉鎮教辦,鄉鎮教辦希望工程負責人只有憑團縣委開出的領條才可以將款轉賬到各校,在這過程中經辦的人都是看不到現金的,從而防止貪污的可能性。
    這一點，鄉鎮教辦的相關負責人也證實了這個工程流程。
    “假信又作何解釋？”
    “這個我們已經作過調查，確有其事。”
    按照團縣委的說法，曾副書記調查的這起企業捐款，確實資助了縣里的二十個孩子，而且足額發放到各學校，上面還會有所在鄉鎮教辦負責人的簽字，手續齊備而完善。
    至于假信一事，曾家輝面見了操辦之人，“這幾封信全是你一個人寫的嗎？”他拿出企業提供的八封信，放到了寫信人的面前。
    這一個鄉教辦的干部，他看著面前的幾封假信，竟然一點也不慚愧，坦然的點頭，“確實是我寫的。”
    “為什么這樣做？”
    “算是善意的謊言吧。”
    “哦？”
    曾家輝算是第一次聽到這種解釋，狐疑的道：“給個合理的解釋。”
    教辦的干部不慌不忙的道：“企業方面查詢過幾次捐款的落實問題，錢是肯定沒問題的,我們也確實經手了錢并發到了學生所在班級的班主任手中，這信學生們可不愿意回，原因可能有兩個方面：一個方面可能因為學校辦公費都是從學雜費中出,可能是班主任直接代領了沖抵學雜費,結果學生與家長有一定情緒,所以學生不大愿意回信。另一方面，實際支助的對象可能與原先報上去的名單出現了更替問題，導致原來支助的張三，可能因為張三的條件好于李四，或者張三已經不愿意上學，而李四更需要，下面實際上就支助了李四。所以，無法讓張三寫信，只能代寫。”
    “所以你就操辦了這事兒？”
    “是的，對大多數貧困學生來說，一兩元錢的郵費也算一點小負擔的,因此我讓班主任寫了信,統一交給我,再在教辦找其他孩子抄寫而發出。信封是我統一買的,地址也是由我一個人寫的,郵票是我私人貼的。有些信,學生的確不知道是班主任代寫的,但我們是用心良苦,絕不是為了其他什么目的。真是一種善意的欺騙吧。”
    當曾家輝問為什么既然更換了對象，學生不愿意寫回信了，教辦為什么還要以孩子的名義欺騙好心企業呢？教辦的這位工作人員回答說:“一個這生每年兩百元是團省委定的標準。而每個學生每學期學雜費就超過這個標準了，哪里能真正實正捐助，只能算是補貼了一部分而已。的確有希望工程救助的學生失學,這是事實。為了不讓資助者失望,我們就謊稱在學,拔高成績、說成班干部也是同樣道理。”
    “好心干壞事？”
    “是有這種感覺。”
    “現在是否后悔寄了這些信?”
    教辦的干部有些淡然的搖頭，道：“我不后悔,要說后悔就是沒把工作做得更細。反正不回信是絕對不對的,不回信太沒有禮貌了。”
    “那把你這兒的真正得到資助的八名學生名單給我看一下，或者說是領款的單子讓我核對一下。”
    “這個沒問題。”
    對照名單，曾家輝帶著這名教辦人員，與小胡一起跑了幾個孩子所在的學校和村莊，實地了解下來，錢是真的發放到學生手中用于交了學費，并無扣押或者私人占用情況。只是，資助的對象換得差不多了。對于像鄭小花同學的那種情況，曾家輝可是耿耿于懷。她是無論如何也不應該換掉的，如果這筆錢能及時資助她，她也不至于會失學兩年了。
    但這種情況還是讓人在生氣的同時，稍稍緩了一口氣，不是被中途截留和貪污，那就是好事，至于其他問題，僅是操作上的不規范而已，企業支助這個省里的二十名同學，數額上還是保證了的。
    如果因為這個而處理什么人，或者大做什么文章，顯然有點過了，還會給希望工程增添不必要的麻煩，傳言一起，什么解釋都不管用的。作為曾家輝現在的身份和職責，不允許他快意恩仇，更何況情況比預料的好上了不少。他的這種謹慎與小心，以及表面放松的神情，全看在了陪同調查的當地官員眼里。
    只不過，曾家輝在調查走訪的過程中，工作上非常認真，而且十分細致。
    他的公文包里，可不只有那家企業提供的八封假信，還有當地其他同學的兩封信呢，其中一封是當地縣里鄉鎮上一個山村小學一位叫黃娟的五年級女同學寫的信，他也“順便”作了情況核實，“黃娟同學，你是什么時候領到第一筆希望工程的捐款的？”
    黃娟同學一開始是眨著美麗的眼睛，認真的想了想，回憶道：“前年九月份。”
    當曾家輝拿出那封信，問她：“這是人寫的么？”
    黃娟看了一眼,吞吐的道：“是…我寫的。”
    “你再好好看看，這真是你自己所寫？”
    黃娟緊咬著嘴唇,半響之后仍然說:“是我寫的。”
    “哦。”曾家輝微微笑了一下，“你的學習成績怎么樣？”
    “挺好的。”
    “哪一科學得好呢？”
    “語…語文。”
    “字寫得好不好？”
    “還行吧。”
    曾家輝拿出一張紙與筆，遞給黃娟小同學，“叔叔讓你聽寫一下，看看你寫的字怎么樣，行不行？”
    黃娟同學聽話的點頭。
    可當曾家輝照著信上的內容念了一段話，然后再拿起黃娟寫的字一對照，發現筆跡全部完全不符。
    “黃娟同學，你再仔細的想一想，這信到底是不是你寫的?”
    筆直地站在陽光下,黃娟痛苦地看看老師,眼珠在眼眶中打轉,咬著嘴，好半天終于老實的說:“不是我寫的。”
    最快更新無錯閱讀，請訪問.
    手機請訪問：