最讓我感動的是有一位平時我沒怎么關(guān)注的學(xué)生居然做了一個卡片送給了我。

這個卡片是幾張作業(yè)本疊成的，最上面還寫了幾個字“送給老師”。我接過來打開，發(fā)現(xiàn)里面還畫了一副畫，是一個扎著馬尾辮的小女孩，小女孩的眼睛很大，但是嘴巴也畫的很大，看上去有點奇怪，所以我問她：“這個小女孩是誰呀？”她害羞的告訴我說：“是你，老師，我畫的你。”

我有點哭笑不得，我沒想到學(xué)生眼睛里的我是這樣的，可辜負(fù)了我這么小的嘴巴，不過我還是很感動，所以我對她說了謝謝！

還有一位男生在做撲克牌。他把一張作業(yè)本平均撕成了四份，做了四個A，是四個完全不同的花色A。

我最先看到的是黑桃和紅桃，顏色對，一張涂了紅色，一張涂了黑色，就是紅桃黑桃的小桃畫有點像小心心，并且還有點歪歪的，即使這樣，我還是覺得看上去很可愛。

接著我看到了梅花A，我差點笑出來，因為他快把梅花畫成四葉草了，看來畫技有待挺高啊！

最特別的是方塊A，也許是一年級還沒有開始學(xué)畫數(shù)學(xué)圖形，所以他畫的方塊A有點出入，本來的菱形看上去有的像長方形，有的就像正方形了，有的甚至像橢圓形。其實最開始的時候我還真不知道手里拿的就是方塊A，因為這張上的這些圖形都涂了黃色，我實在是看不明白，我就問他：“這張是什么呀？”他小聲說：“是方塊A。”我才恍然大悟。不過我還是夸獎了他的記憶與想法，孩子嘛，都是需要鼓勵的！

然后我走著看著，看著走著，就走到了劉盎的身邊。劉盎的同桌和前面的幾個學(xué)生都是在折紙，很明顯是受了劉盎的影響，只見那幾個學(xué)生不是偷瞄劉盎手里的動作，就是拿著劉盎的作品在研究，都在偷偷學(xué)藝呢！

“劉盎，今天折紙折的累不累？”

我為什么要這么問，因為此時劉盎的面前已經(jīng)有一堆折紙作品了，他會很多種折法，當(dāng)然也有很多一樣折紙，但是大小卻不同。別看他一個男生，他居然折的很平整，這和他寫字太一樣了吧！看來每個人只有做自己喜歡的事情才會認(rèn)真去做啊！

劉盎沒有停止手里的動作，一邊點點頭，一邊折紙。我看他這么認(rèn)真，也不意思打擾他，我看看時間快下課了，想進(jìn)行一次課堂總結(jié)：

“同學(xué)們，這節(jié)課喜歡不喜歡？”

“喜歡。”他們用震耳欲聾的聲音證明了他們說的是真的。

我再問：“以后還想不想上這樣的課？”

“想。”聲音更大了。

“好，以后我們還會上這樣課，到時候我提前通知你們，讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備材料，我也相信你們肯定會做的更好。下面我先表揚一下今天做的很好的同學(xué)，有李言，楊培，黃池，徐旭，還有劉盎，這五位同學(xué)做的很棒，一人獎勵一個小星星。”

我先獎勵了五名突出的學(xué)生，但是看著其他學(xué)生羨慕的目光，我又說：“當(dāng)然你們今天也很棒，比老師厲害多了，以后老師一定會看到你們更多很棒的作品的。”

這句話一說所有學(xué)生都很高興，我知道他們恨不得再來一次手工課，好發(fā)揮他們真正的本領(lǐng)呢。尤其是劉盎，顯然非常開心，下課后興奮的給同學(xué)派發(fā)自己的折紙成果。

也不知道他的手怎么這么快，折了這么多，看來這個手還是個巧手呢，看來真的是個可造之材，只是沒有被發(fā)掘出來罷了！

我特意把劉盎叫到辦公室，我想和他聊聊，看看這孩子有啥想法。

“劉盎，你今天真的厲害呀，老師都被你折服了，跟誰學(xué)的呀？”我得先表揚他。

劉盎本來進(jìn)辦公室的時候還低著頭，聽我夸他，紅著臉說：“我自己學(xué)的。”

劉盎的回答倒是出乎我的意料，我還以為他是和他奶奶學(xué)的呢。

“自己？自己怎么學(xué)？”我好奇的問劉盎。

“我就是自己折，折著折著就會了。”劉盎這個回答老自信了，但是我還是覺得肯定有人教過他，所以接著問：“你第一次折紙和誰學(xué)的？”

劉盎想了想說：“跟昊昊學(xué)的。”

昊昊？不記得我們班有昊字的學(xué)生啊，“昊昊是誰啊？”

“俺家的鄰居。”劉盎這個“俺”字發(fā)出的音真是和他奶奶一模一樣啊！

“你是說你的折紙是跟鄰居昊昊學(xué)的？那今天折的都是他教你的嗎？”

“不是，都是我自己折的。”劉盎斬釘截鐵的說。

我看他回答的這么干脆，不像是說謊的樣子，如果不是說謊，那是不是意味著今天那些折紙成果都是劉盎自己創(chuàng)造出來的呢？一想到這，我嚇了一跳，實在不敢相信，因為在折紙做手工等的方面我就是一個菜鳥，即使別人教著我，我還不知道該怎么折呢！

為了確認(rèn)，我又問了一遍：“今天的那些折紙真的是你自己折出來的嗎？”

劉盎沒有說話，只是點了點頭，看來我再問就是懷疑他了，這并不是一個好方式，我馬上轉(zhuǎn)變態(tài)度：

“劉盎同學(xué)，老師再次表揚你，繼續(xù)努力。”

這時候劉盎又一次咧開嘴笑了，我看時候正好，立馬切入正題：“劉盎啊，你看你都能把一張什么都沒有的白紙折成這么多種不同的東西，老師覺得你簡直就快要成為一個天才了，但是還差了一點，你知道是什么嗎？”

劉盎想了想，應(yīng)該是沒有想出來，所以他搖了搖頭，但是他的眼神里渴求我告訴他答案，所以這個時候我馬上問：

“你想成為一個天才嗎？”

劉盎點點頭，看來方法對。所以我接著說：

“如果想要成為一個折紙?zhí)觳拍兀托枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，這樣才能掌握更多的知識，有了新知識，才不斷的學(xué)習(xí)到更多折紙方法，你說時不時？”

“是，老師。”這次回答很干脆嗎！